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《中华流行病学杂志》55篇Meta分析文献的质量评价被引量：12: 2013年; 目的评价《中华流行病学杂志》公开发表Meta分析文献的方法学质量和报告质量。方法计算机检索万方医学网，检索时间为1998年1月至2012年12月，同时辅以手工检索，查找《中华流行病学杂志》发表的Meta分析文献。由2名调查员分别按照纳入和排除标准筛查文献，并采用AMSTAR量表和PRISMA量表评估纳入文献的方法学质量和报告质量。采用SPSS13．0软件进行数据统计和分析。结果共纳入文献55篇，方法学质量评价结果显示高质量者仅2篇（3．6％），中等质量35篇（63．7％），低质量18篇（32．7％）；2008年以来发表的文献方法学质量有所改善，但仍然存在纳人和排除的研究文献清单提供不全、检索不够系统全面、纳入研究质量评价不受重视等问题。报告质量的评价结果显示纳入文献在报告题目、文献信息来源的描述、方法效应指标的概括以及Meta分析结果的综合方面质量较高，但是在摘要、资料检索和收集方法、单个研究内部偏倚评估、讨论中对证据总结、局限性及资金支持等方面报道不全面。结论《中华流行病学杂志》发表的Meta分析文献为提供更为可靠的病因／危险因素的估计提供了证据，但其方法学质量和报告质量仍需提高。; 李杰姚应水金岳龙陈燕朱玉贺连平; 关键词：META分析

以课题设计和论文写作为导向的研究生医学统计学分段式教学被引量：4: 2015年; 医学统计学是研究生教育的重点和难点。当前,研究生医学统计学教学存在一定问题,主要反映在研究生的课题设计和论文写作中。要提高研究生培养质量,就要改革研究生医学统计学教学。本文探讨性提出以课题设计和论文为导向的研究生医学统计学分段式教学方法。; 汪全海姚应水; 关键词：教学改革

“错误案例”在医学统计学教学中的应用被引量：1: 2013年; 目的探讨“错误案例”在医学统计学教学中的应用效果。方法以临床医学专业三年级10个班学生（307人）为研究对象，其中5个班学生（156人）为传统教学组，教师采用课件结合板书讲解理论知识。布置习题并解析，教学案例均选自所学教材中的例题。其余5个班学生（151人）为教学改进组，在传统授课的基础上，教师对每个知识点均精心设计相关的错误案例供课堂讲解和练习课讨论。课程结束后，对教学效果进行调查并对两组学生考试成绩进行分析。计量资料采用t检验，计数资料采用妒检验，等级资料采用秩和检验。结果教学改进组中对医学统计学感兴趣及认为统计学重要的学生比例明显高于传统教学组（Z=-2．375，P=0．018；Z=-2．971，P=0．003）；感觉学习吃力的学生比例则低于传统教学组（Z=-2．488，P=0．013）。教学改进组对理论课和练习课的满意度分别为84．10％和88．74％，传统教学组的满意度为73．08％和71．79％，差异有统计学意义（χ2=5．530，P=-0．013；χ2=13．841，P〈0．001）。教学改进组学生对参数估计、假设检验和科研设计知识的掌握程度高于传统教学组，差异有统计学意义。结论将“错误案例”引入医学统计学教学可激发学生的学习积极性，提高其综合运用统计学知识分析和解决实际问题的能力。; 王金权袁慧黄月娥金岳龙姚应水; 关键词：案例教学教学改革

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安徽省教育厅教学研究项目(20100612)

文献类型

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