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江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-07-67-5)

作品数：2 被引量：4H指数：1
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇学前教育
  • 2篇研究性
  • 2篇研究性教学
  • 2篇教育
  • 2篇教学
  • 1篇学前教育专业
  • 1篇教育专业
  • 1篇教学改革
  • 1篇高职
  • 1篇高职学前教育
  • 1篇高职学前教育...

机构

  • 2篇江西教育学院

作者

  • 2篇蔡慧琴

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇教育与教学研...

年份

  • 2篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
高职学前教育专业研究性教学的理论与实践研究被引量：1
2009年
研究性教学是目前国际国内普遍认同和实施的一种新的教学模式,具有超前性、过程性、应用性、体验性、整合性的特点,它是对传统的传递式—被动接受式的教育理念的革新。研究性教学和学习的实践要求是把"答案"变成"问题",进而在对"问题"的追问中建构教学和学习的方法。把它运用于高职学前教育专业,主要包括思想动员、研读教材、确立课题、搜集资料、指导研究、成果展示与评价等六个阶段,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的研究能力、创新能力、教育实践能力和养成严谨求实的科学态度具有积极作用。
蔡慧琴
关键词：学前教育研究性教学
研究性教学:高职学前教育教学改革的新路径被引量：3
2009年
在高职学前教育专业实施研究性教学对提高教学质量,培养幼师学生的探究意识、科研能力和创新能力,提高教师队伍素质,实现教学相长有重要意义。研究性教学的实施过程分为思想动员、研读教材、确立课题、搜集资料、指导研究、成果展示与评价等六个阶段。实施研究性教学要注意的问题主要有:实施研究性教学不是完全排斥传统的教学方法;不是排斥教师的指导;要大胆改变课堂形式;要充分调动教师教学的积极性。
蔡慧琴
关键词：研究性教学学前教育教学改革
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