黑龙江省高等教育教学改革工程项目(JG2012010474)
- 作品数：6 被引量：39H指数：4
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- 浅析金融学“平台+菜单+模块”三位一体多元评价人才培养模式被引量：2
- 2013年
- 所谓金融学"平台+菜单+模块"的"三位一体"多元评价人才培养新模式,即设置通识教育平台和专业教育平台,结合金融专业人才培养特点,在潜能识别、激发的基础上,通过"增设三种菜单,细化模块课程"增强专业与需求的无缝对接。并制定多元化评价标准,采用多种方式相结合的多元化学生评价方式。可通过改革课程体系和课程设置;探索"潜能激发型"教学模式;实行教授导师-项目-任务制;组建学习小组,采取项目团队协作制;建设与改革实验教学体系;改革教学考试方法和学生评价体系;完善教学团队运行机制,改革激励机制;推进网络教学平台建设等具体措施实践这一新型人才培养模式。
- 祝洪章
- 加快建立卓越金融人才战略培养体系被引量：6
- 2015年
- 卓越金融人才是指具备金融理论分析能力、现代信息技术运用能力、数理统计分析能力以及管理工程知识运用能力的应用型、复合型、创新型国际化金融专门人才。卓越金融人才培养强调的是专业性与高级性．以战略管理为基础，加快建立卓越金融人才战略培养体系，是顺应金融改革需要．促进金融人才培养与社会需求有效对接的必然选择。
- 任嘉嵩
- 关键词：金融人才战略知识运用能力金融人才培养现代信息技术管理工程金融理论
- 黑龙江省复合型对俄经贸人才培养探析被引量：5
- 2013年
- 随着中俄两国经贸关系的迅速发展和黑龙江省对俄开放进程的提速,黑龙江省对俄经贸人才的需求量大幅增加。目前,黑龙江省高校对俄经贸人才的培养数量与培养模式均不能适应新形势的发展变化。今后,黑龙江省高校要在对俄经贸人才的培养过程中突出地区优势与特色,改革国际经贸类专业的课程体系设置,强化学生对俄经贸实践能力培养,重视培养应用型、复合型、创新型的高素质对俄经贸人才,以推动黑龙江省对俄经贸合作的快速发展。
- 张春萍
- 关键词：黑龙江省高校对俄经贸合作
- 对高校“大类培养”模式下“个性化”人才培养问题的思考被引量：19
- 2015年
- 高校"大类培养"模式制约"个性化人才"培养。原因在于高校和教师对"大类培养"模式下通识教育与专业教育理解方面存在偏差。应采取高校管理"去行政化"、充分利用网络教学资源、创新人才培养方案、增加经费投入、优化师资队伍等对策,促进"大类培养"模式下的"个性化人才"培养。
- 祝洪章
- 关键词：个性化人才培养
- 金融学人才培养模式的重构与实施——以“卓越金融人才”为目标被引量：3
- 2013年
- 探索金融学专业卓越人才的培养模式是贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》对我国高等教育的新要求。通过对国内学者有关高校高层次金融专业人才的相关研究和各国实践探索的树立,对以"卓越金融人才"为目标的金融专业人才培养模式进行了重构。提出从目标定位、教学内容与方法、校企合作、国际交流、加强卓越人才培养的师资建设等方面进行调整和改革,为切实提高金融学专业教学水平和人才培养质量提供理论支持和实践指导。
- 祝洪章
- 关键词：实践教学
