国家社会科学基金(BFA120035)
- 作品数：20 被引量：78H指数：4
- 相关作者：张茂聪刘信阳侯洁董艳艳张雷更多>>
- 相关机构：山东师范大学华南师范大学中国海洋大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 理性选择视角下农村义务教育阶段教师向城流动研究被引量：4
- 2015年
- 随着改革开放的不断深入,中国人口流动日趋活跃,农村义务教育阶段教师流动也开始进入新的发展时期,向城流动趋势更为突出与明显。从理性选择视角研究农村义务教育阶段教师的向城流动,能够更深入地探究其向城流动行为和原因,发现当前教师流动政策的问题与不足,提出合理化建议。须在促进城乡教育公平基础上,以人为本、兼顾不同教师群体利益,强调行政约束和内在利益激励共存,执行过程中要完善监督与加强问责,以共同促进农村义务教育阶段教师合理流动。
- 陶业涛
- 关键词：农村义务教育阶段教师
- 农村义务教育阶段教师向城流动研究
- 2015年
- 在当前城乡二元结构、市场经济发展和价值观念变化等背景下,农村义务教育阶段教师的向城流动有其必然性,在很大程度上反映了教师的个体诉求和学校组织及教育系统发展的必然,并由此派生出一系列的社会问题。对此我们必须制订出合理的治理路径,解决农村义务教育阶段教师单向向城流动问题,促进城乡义务教育的健康、可持续发展。
- 陶业涛
- 关键词：农村义务教育
- 基于内发式发展的县域义务教育均衡路径
- 2014年
- 内发式发展理论以其强调发展的相对独立性、自发性,更加注重以人为本,重视发展的整体性、协调性,尊重地域特性以及突显发展方式的多样性等特点,给予义务教育均衡发展,尤其是如何走向优质均衡的实践探索以深刻的启迪。而通过营造自主发展的内外部环境,构建紧密的学习和实践共同体,因地制宜地发展县域特色等方式,调动县域内部教育发展活力,增强发展实力,实现县域内部教育发展张力和外部发展拉力的有效对接,是早日实现义务教育均衡目标的有益探索。
- 刘信阳张茂聪
- 关键词：义务教育
- 县域义务教育优质均衡发展:基于内发发展理论的构想被引量：24
- 2015年
- 内发发展理论以其凸显发展的相对独立性、自发性,强调发展的整体性、协调性,更加注重以人为本,尊重地域特性以及突显发展方式的多样性等特点,予义务教育均衡发展,尤其是如何走向优质均衡的实践探索以深刻启迪。以内发发展理论推进县域义务教育均衡发展,以教育质量提升及人的全面发展为最终目标,以县级政府及教育管理部门、学校和利益相关者等内发发展力量构成发展单元,科学利用本土资源,合理借鉴外来经验,注重特色发展,是实现县域义务教育高位均衡的可行路径。
- 张茂聪刘信阳
- 关键词：县域义务教育
- 以竞争为机制的教育改革及其不期后果①——兼论市场化环境下的公立学校
- 2014年
- 开放系统、推向竞争、广泛推行的择校改革正寻求把公立教育重新塑造成以消费者为导向的实体。虽然其潜在的理论是竞争压力能促发教育过程的变化和改善,但研究显示,组织机构常常以发展促销策略以求得市场成功来应对。由于学校教育独特的准公共产品性质,市场激励在应用于教育时似乎发生了变质,改革者本来意图用作促进学校改善的激励机制发生了"短路"。
- 张茂聪
- 关键词：教育改革
- 苏格兰学校自我评估问题研究被引量：2
- 2014年
- 受英国公共部门评估改革的潜在影响和苏格兰地方教育当局的直接推动,学校自我评估成为苏格兰教育发展的内在需要。通过《我们的学校有多好?》,苏格兰明确了学校自我评估涉及的问题,建立了包括成就和业绩、学校工作和生活、洞察力和领导能力的质量指标框架,并制定了评估的六级分类标准。评估的实施提升了苏格兰学校的整体教育质量,并影响了欧洲的学校评估发展。
- 张雷
- 关键词：学校自我评估教育评估
- “师生之礼”与师生之“礼”——基于“XX中学教师索要教师节礼物事件”的思考
- 2014年
- "师生之礼"与师生之"礼"是本质与表征的关系,通过礼物传达对老师的感激之情是一种符号表意的过程。应该重点关注礼物的形式意义,弱化其物质价值,警惕礼物(the gift)变为毒物(Das Gift)的可能。"虚拟礼物""言语礼物"以及"诗意礼物"可以作为表达师生情意的合理形态。
- 王录平张茂聪
- 关键词：礼物
- 学前教育质量评价研究被引量：2
- 2016年
- 学前教育质量评价是教育评价的重要组成部分。学前教育评价是为了推动学前教育质量提升,从而推动教育质量的整体提升。从评价理念来说,相关政策文本都提出了提升学前教育质量评价的必要性;从评价主体来说,多元化的评价主体是提升学前教育评价质量的有效手段;从评价工具来说,数字技术等新技术增强了学前教育质量评价的科学性;从评价保障来说,问责机制的建立是学前教育质量评价的重要保障。
- 胡伟
- 关键词：学前教育教育质量评价问责机制
- 县域义务教育均衡发展研究的回顾与展望——基于CNKI文献数据的分析被引量：4
- 2016年
- 对我国县域义务教育均衡发展研究文献的发文时间、关键词、学科类别和研究层次等进行定量描述,并从县域义务教育均衡发展的内涵、推进策略、评价指标体系构建及政策选择等方面对相关文献进行内容分析,认为我国县域义务教育均衡发展研究的数量不断增多,良好的研究格局业已形成,但仍有一些方面需要加强。未来我国县域义务教育均衡发展研究的努力方向有四个,其一,明确研究目的:理论与实践相结合,提高理论指导作用;其二,拓展研究视角:以问题为导向,从多学科、多角度进行研究;其三,深化研究内容:细化、深化研究,微观着手,放眼长远;其四,创新研究方法:重视比较研究和实证研究。
- 张茂聪刘信阳
- 关键词：县域义务教育义务教育均衡发展
- 改革开放以来我国中小学教师政策的数量分析及内容走向
- 2015年
- 教师质量的高低直接影响我国教育的发展。教师政策作为教师队伍建设的航标,一直左右着教师专业发展的走向和进程。改革开放以来,我国中小学教师队伍建设成果丰硕,通过分析改革开放以来国家有关部门颁布的中小学教师政策文本数量和内容,可以看出在教师政策内容的指引下,我国中小学教师队伍建设正在走向精细化、专业化和标准化。
- 侯洁
