教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(21010zdz0035)
- 作品数：18 被引量：179H指数：9
- 相关作者：王海英王水娟柏檀周德群张斌更多>>
- 相关机构：南京师范大学南京航空航天大学常熟理工学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 小学教育效率的校际差异及影响因素实证研究——基于DEA-Tobit的分析被引量：4
- 2012年
- 本文基于调研数据,选择江苏省苏中地区一县级市所有小学作为样本,将每所小学视为多投入、多产出的生产单元,运用数据包络分析法(DEA)从微观层面评价2004-2010年间学校办学效率以及动态变化,并运用Tobit回归模型分析影响效率的因素,重点关注"新机制"政策对效率的影响。研究发现:一方面校际间存在显著的效率差异,教师平均工资水平、学校类型是造成这种效率差异的重要原因。另一方面,从不同时期看,绝大多数学校2010年的效率得分明显好于2005年,说明"新机制"政策对小学教育效率产生显著影响。
- 王水娟
- 关键词：DEA-TOBIT影响因素
- 美国充足性教育经费的确定及对我国的启示被引量：6
- 2013年
- 目前,关于美国充足性教育经费确定方法的研究主要有平均支出研究、资源成本研究和统计建模研究,这三种研究方法各有利弊。我国基础教育已经处于较高的财政支持水平,在基础教育财政改革中适度关注充足性已经拥有其现实基础。借鉴美国充足性教育经费的研究基础,我国基础教育充足性研究路径至少应包括以下步骤:转变理念,政府对教育经费的投入决策需在科学预测的基础上进行;探寻包括证据法、成本函数法在内的多种测量充足性教育经费水平的方法在中国的适用性及各自需要的不同数据与优缺点;有意识地逐步完善建立我国义务教育等不同教育阶段的教育数据系统,为科学的教育经费财政拨款公式的设立提供数据基础。
- 王水娟柏檀
- 对2010年以来我国学前教育财政投入政策的分析被引量：9
- 2013年
- 财政投入是保障学前教育事业健康发展的关键因素。自2010年以来，从中央到地方都相继出台了一系列相关政策，加大了学前教育财政投入，扩大了学前教育资源。学前教育财政投入整体上呈现出“分配项目细化”“局部设计”“重基建、轻师资”等特点。有鉴于此，研究者认为要从调整财政投入分配格局、统筹规划、明确各级政府责任等方面加以改进，以促使学前教育财政投入政策的制定和实施能进一步有效促进学前教育均衡、稳定地发展。
- 张新芳王海英
- 关键词：学前教育财政投入
- 学前教育财政投入的效率问题与政府责任被引量：25
- 2012年
- 本文选择江苏省51个县作为样本,根据Pastor的方法确定投入产出指标,利用数据包络分析法(DEA)研究学前教育财政投入效率,并分析各级政府在提高教育财政投入效率中的责任。研究发现:无论从均值还是有效样本县比重看,学前教育财政投入效率整体都很低。各级政府需分别从规划责任、财政责任、监管责任厘清各自的分工和职责,保障我国学前教育健康发展。
- 王水娟柏檀
- 关键词：DEA学前教育政府责任
- 当下学前教育投入不合理的表现、原因及其均衡策略被引量：6
- 2012年
- 学前教育投入是指国家或地区根据学前教育事业发展的需要，投入到学前教育领域中的人力、物力和财力的总和。当下。我国的学前教育投入存在一些不合理现象，如中央财政从引导性投入变成主体性投入，园舍建设投入的迫切性掩盖了设施设备与玩教具投入的必要性，重数量投入却轻质量投入，家庭投入所占比率过高，在投入时间上存在比赛心理与补偿心理等。究其原因，主要是地方政府对中央存在财政性依赖，也受数字政绩惯性的影响，还受政府责任长期缺位与市场化观念的双重冲击。有鉴于此。我们要调整我国学前教育的投入结构，均衡学前教育投入，以保障学前教育健康发展。
- 王海英
- 关键词：学前教育财政投入
- “入园难”的原因和可能对策被引量：10
- 2011年
- “入园难”是当下的一种总体性社会焦虑，其本质是人民群众日益增长的入园需求与合格的、有质量的学前教育资源，包括公办幼儿园、普惠性民办幼儿园严重不足之间的矛盾。“入园难”包括“入”“园”“难”三个不同层面的困难。“入园难”是一个系统性问题，它并非缘于学前教育内部．而是社会结构失衡在学前教育领域的集中体现。解决“入园难”不能仅靠增加公办幼儿园这一项措施，而是需要系统设计，综合解决，遵循四项基本原则，处理好四对基本关系。
- 王海英
- 关键词：学前教育
- 让“儿童意识”融入公众意识被引量：11
- 2011年
- 儿童意识，即对儿童作为处在特殊年龄阶段的人的价值的认识与体悟。公众意识是指公关活动中的行为主体应当具有一种以公众研究为主、公众利益至上、一切以公众为出发点的思想。儿童意识是公众意识的重要组成部分或一种表现，公众意识的增强能够唤醒人们的儿童意识。但时至今日，儿童意识仍然是公众意识中的盲区。因此，启蒙公众的儿童意识．将儿童意识融入公众意识已成为当下刻不容缓的事情。
- 张斌虞永平
- 关键词：儿童意识公众意识学前教育
- 坚持政府主导的内涵、原则与可能的风险被引量：4
- 2011年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》与《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010）41号）都强调了“政府主导”相对于“社会参与”的优先性、必须性。所谓政府主导是指政府以较高的政府强度和较强的政府能力。保障学前教育各项政策的有效落实，以推动学前教育的健康发展。坚持政府主导要遵循保底与底线均等原则、区域性原则、阶段性原则和多元化原则。在坚持政府主导的过程中还要防范可能的风险。
- 王海英
- 关键词：政府
- “三权分立”与“多中心制衡”——试论学前教育公共服务多元供给主体间的关系被引量：15
- 2013年
- 学前教育公共服务供给主体是多元的,主要包括政府、市场和公民社会三个方面。从理想类型的角度来看,学前教育公共服务供给主体之间存在着四种关系:"单中心"权力导向、"多中心"权力导向、"单中心"需求导向、"多中心"需求导向。为了更好地建构符合中国现实国情的学前教育公共服务体系,我们需要建立起"权、责、效合一"的制度机制和建立在公共服务联合体基础上的协调机制。
- 王海英
- 关键词：学前教育公共服务公民社会
- 学前教育公共服务中的政府责任:依据、问题与合理界定被引量：15
- 2013年
- 法律规定发展学前教育是政府的责任,公共外部性是政府承担学前教育公共服务责任的合理基础,学前教育现实发展形势是政府承担学前教育公共服务责任的客观要求。然而,当前学前教育发展中仍存在责任主体边界模糊不清、责任履行缺位现象严重、责任配置财权事权失当等问题。各级政府需分别从规划责任、财政责任、监管责任中厘清各自的分工和职责,真正形成"保基本,广覆盖"的学前教育公共服务体系,保障我国学前教育健康发展。
- 王水娟柏檀
- 关键词：学前教育公共服务政府责任
