国家重点学科基础心理学科研基金项目(NSKD06012)
- 作品数：6 被引量：127H指数：5
- 相关作者：夏凌翔黄希庭吴波王登峰杨兵更多>>
- 相关机构：西南大学北京大学重庆师范大学更多>>
- 发文基金：国家重点学科基础心理学科研基金项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 青年人人格理想的调查--以网络小说人物的人格为视角被引量：1
- 2009年
- 为了探究当前青年人的人格理想,使用开放式问卷进行了调查。通过对112份有效问卷的内容分析发现:1)青年人主要看重外向张扬、温敦纯真、自立自强、道德高尚、睿智理性和低调淡泊6种人格品质;2)青年人的人格理想存在性别差异;3)青年人的人格理想受市场经济文化与传统文化的双重影响。
- 夏凌翔李巧凝万黎
- 关键词：人格理想网络小说青年人
- 青少年学生自立人格量表的建构被引量：100
- 2008年
- 通过对前期系列研究结果的梳理,建构出了涉及个人自立与人际自立两个方面共10种特质的青少年学生自立人格结构。根据理论构想,在5次预试的基础上编制出了青少年学生自立人格量表,并对1723个有效被试进行了调查。将有效被试划分为两个样本分别进行了探索性与验证性因素分析,并根据有关结果确定了量表项目。探索性与验证性因素分析的结果都检验了青少年学生自立人格结构。最后,对青少年学生自立人格结构的特点与维度含义等问题进行了讨论。
- 夏凌翔黄希庭
- 关键词：自立自立人格量表编制
- 西方的自主与中国的自立：概念比较被引量：13
- 2008年
- 西方的自主与中国的自立有不少类似之处,同时它们又是基于不同文化传统的不同人格构念。通过对广泛收集到的西方学者对自主以及我国学者对自立的种种界定和描述的整理与分析,从主我(自我控制)、客我、人际关系、动力、抑郁、行为、能力和过程8个方面对西方的自主与中国的自立进行了概念上的对比分析。最后提出:(1)自主和自立都是涉及多种心理成分的综合性人格构念,它们既是静态的人格特征,又是动态的人格过程,但是它们在有关心理因素上的性质与内容并不相同;(2)自立的辩证性特征是导致自主与自立不同的根本原因;(3)在当前进行自立研究很有意义。
- 夏凌翔黄希庭吴波
- 关键词：自立
- 教师工作自主问卷的编制被引量：5
- 2009年
- 通过文献查阅、访谈与问卷调查来编制适合我国中小学教师的工作自主问卷(Teacher Work-Autonomy Questionnaire)。结果表明:(1)我国中小学教师工作自主包括6个因素:学校运营管理自主、专业化和课程改革自主、课堂教学自主、学生成绩评估自主、课余活动开展自主以及学生行为管理自主;(2)编制出的教师工作自主问卷的信度与效度达到了心理测量学的基本要求。
- 杨兵夏凌翔黄希庭
- 关键词：访谈
- 自立、自主、独立特征的语义分析被引量：17
- 2007年
- 用22对人格形容词制成的7级评定的语义分析量表对171名被试进行了调查,结果如下:在5对人格形容词上自立与自主的评分有显著差异,在11对人格形容词上自立与独立的评分有显著差异。最后对自立与自主、独立的关系问题进行了讨论,提出:①自立是与自主、独立不同的人格构念,差异的关键在于自立是一种辩证性的人格特征。这种差异可能主要源于我国的传统文化;②与独立人格、自主人格相比,自立人格才是符合我国构建和谐社会所需的健全人格的重要因素;③我国公众对自主、独立的认识很可能与西方国家的公众不一样。
- 夏凌翔黄希庭
- 关键词：自立语义分析
- 青少年学生自立人格的结构--基于中国人人格量表(QZPS)的结果被引量：9
- 2008年
- 以中国人人格量表(QZPS)的项目为基础,经由大学生、高中生和初中生自己的挑选,编制出了探索青少年学生自立人格结构的《大学生问卷》、《高中生问卷》、《初中生问卷》和《青少年学生问卷》。分别对大学生、高中生和初中生进行调查和探索性因素分析后发现:①《大学生问卷》、《初中生问卷》与《青少年学生问卷》显示的自立人格都为个人责任(坚韧严谨)、个人主动(追求卓越)、人际开放(宽容随和)和人际主动(积极活跃);②《高中生问卷》显示的自立人格包括个人主动(追求卓越)、人际主动(积极活跃)、人际开放(宽容随和)、人际责任(坦诚记恩)和个人责任(坚韧严谨)。最后,对青少年学生自立人格特质的分领域聚焦性等问题进行了讨论。
- 夏凌翔黄希庭王登峰
- 关键词：自立自立人格青少年学生
