教育部人文社会科学研究基金(12YJC880038)
- 作品数：6 被引量：54H指数：5
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- 大学教师参与国际化程度的实证研究——基于我国4所重点大学的调查被引量：16
- 2014年
- 国际化是创建高水平大学的重要途径,教师参与则是推动大学国际化发展的"引擎"。对我国4所重点大学专任教师的调查数据进行分析发现:大学教师参与高等教育国际化的程度还不高,且体现侧重科研国际化的特征;教师的国际化参与程度和教师的专业发展水平存在明显的正相关性。因此,大学应更加重视为教师参与国际化提供组织性的政策、资金支持,关注教学国际化的发展,也应注重将学校的国际化发展战略与教师发展策略有机结合起来。
- 舒俊李碧虹
- 关键词：大学教师教师参与教师发展
- 论大学教师的知识结构被引量：6
- 2012年
- 从内容知识和实践知识分析大学教师的知识结构,两个维度的两端分别是广博的一般文化知识和精深的专业知识、教学的知识和科研的知识。大学教师的知识结构是一个以多元综合知识为中心,向外部扩展的复合结构。这一结构随着教师学术工作生涯的延伸,而有着在教学知识、一般文化知识端不断加强的动态特征。
- 李碧虹李可浦英慧
- 关键词：大学教师知识内容知识实践知识
- 论高等教育国际化中大学教师的有限参与被引量：19
- 2012年
- 大学教师参与国际化不仅为教育国际化所关注,更是大学教师专业发展的题中应有之意。以H大学为案例的实证分析发现,虽然教师国际化意识较强,也在一定程度上付诸行动,但是教师对国际化的理解和参与行为仍有限,跨境交流比例低,参与形式以科研为主,对本土课程教学国际化的参与尚未落实到课程教学的设计与改革层面,组织所提供的条件仍是教师参与的制约因素。不过,随着政策、制度变化,教师参与在未来呈增多趋势。
- 李碧虹涂阳军
- 关键词：大学教师教师发展课程教学
- 美国大学STEM人才培养策略解读被引量：11
- 2013年
- 基础科学学科的人才培养深刻影响着社会未来的发展。我国大学基础科学学科的教学状况尚不乐观。美国大学开辟STEM专门领域以发展基础科学学科,在课程教学改革、教师专业发展、教育伙伴、制度支持等方面所采取的策略,体现了"以学生学习为中心、重视培养学生探究力、在教师专业发展"等中渗透学科学习内容、将人才培养作为一项系统工程而实施的特征,为我国基础科学学科的人才培养提供了可资借鉴的经验。
- 李碧虹施融
- 关键词：STEM课程改革教师发展
- 中美学术职业国际化的比较研究被引量：5
- 2014年
- 学术职业国际化可从国际化学术活动、跨文化观念与内容、国际化态度、国际化知识技能四个维度进行分析。对中美的学术职业国际化进行比较研究发现:中国学术职业国际化在跨境国际化上水平明显低于美国;在国际化态度上参与热情明显高于美国;在跨文化观念与内容上两国基本持平;在国际化知识技能上,中美具有不同特征。中国的学术职业国际化虽起步较晚,但显示出充足的发展潜力。
- 李碧虹舒俊曾晓青
- 关键词：学术职业
- 教育改革的心理阻力与对策--教育改革取得成功不可低估的思量被引量：6
- 2014年
- 现实对抵制教育改革阻力的关注过多地放在了利益分配等方面,却从根本上忽略了来自人性层面更深层次的心理阻力。教育改革的心理阻力主要来自改革各方害怕被剥夺水平、保守与开放程度以及对教育改革的总体态度与具体态度。化解教育改革的心理阻力需要将预期利益明朗化,选拔具有开放特征的改革者,厘清各方自身的改革体验特征,给予教育改革各方充分的表达机会,培养和提高其自我认知以及心理承受的能力。
- 刘珏敏涂阳军李碧虹
- 关键词：教育改革心理阻力
