教育部人文社会科学研究基金(12YJC880028)
- 作品数：8 被引量：19H指数：3
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- 当代中国教育的双重转型与双重启蒙诉求被引量：9
- 2012年
- 当代中国教育的现代化转型呈现出一种双重转型的局面。中国教育转型的双重性催生了启蒙话语的双重性,启蒙话语与后启蒙话语同时存在。在中国教育领域,主体终结性话语深深地影响着正在培育主体性的中国教育理论与实践。鉴于中国特殊的教育现代化语境,教育研究者需要立足双重转型理论,坚守启蒙的理想与抱负,捍卫人之为人的尊严。当代中国教育启蒙的主要任务既不是盲目追求西方单子式的主体性,也不是盲从西方后现代主义话语而全面批判人的主体性,而是持续不断地进行主体性教育,唤醒理性而自由的主体性意识,培育具有健全主体性的公民。
- 胡金木
- 关键词：教育现代化主体性主体间性
- 从“造材”到“立人”：近代中国教育启蒙的主题转换被引量：5
- 2012年
- 无论是教育的启蒙任务还是教育的救亡任务,它们的落脚点都是"兴学校"以"育人才",但所育之"人"在不同历史阶段则有着不同的理解。救亡范式下的教育变革把人理解为器物之材,仅仅关注人作为手段的工具性价值,把人培育成为民族救亡之"材"料。随着启蒙精神的深化,教育变革开始关注到人本身作为一种自足性的目的而存在。近代中国教育启蒙的主题也逐渐从培养"器物技艺"层面上的救亡"造材"转换到"思想文化"层面上的觉醒"立人"。教育要以唤醒民众的自主自觉意识为己任,要"使人成人",而不能"使其成为器"。令人遗憾的是,由于社会混乱与专制统治的影响,近代中国教育的启蒙立人之理想一次又一次停留于观念层面。
- 胡金木
- 关键词：中国近代教育
- 从歧视、专属到共享:基于关怀伦理的道德教育被引量：1
- 2012年
- 在关怀伦理的影响下,人们认识到女性的道德主体地位,道德教育也逐渐从对女性的道德歧视中走出,进而从同质化的道德平等走向差异化的道德平等。关怀伦理思想在引领女性远离道德歧视的同时,又陷入了一种道德性别化的困境,从性别歧视滑向了性别专属。道德教育若要摆脱性别歧视与性别专属的双重困境,则需要清醒地认识到关怀是人类一个普遍的道德教育概念。无论是作为一种道德价值观念的关怀,还是作为一种道德教育模式的关怀,都是男女两性所共享的。
- 胡金木
- 关键词：道德教育关怀伦理性别歧视
- 中国早期现代化中教育启蒙的三重转换被引量：2
- 2013年
- 中国早期现代化中的教育启蒙之路曲折坎坷,从启蒙路径、话语范式到启蒙主题都发生了重要转换。首先,教育启蒙经历了从复兴传统到借鉴西方的路径转换,在批判现实中复兴传统,又在质疑传统中学习西方;其次,教育启蒙还实现了从中西之争到新旧之别的话语转换,在中西之争中逐渐地实现了新旧更替,不断走向现代化;再次,教育启蒙完成了从救亡造材到启蒙立人的主题转换,从培养救亡所需之"材"到唤醒民众的自主自觉意识。中国教育早期现代化正是在这三重转换中徘徊向前,逐渐地祛除蒙昧、走向开明、实现启蒙的。现代教育改革要尊重这种启蒙的历史遗产,在传统与现代、本土与国际之间保持一种张力,要破除"奴化"与"物化"的教育,捍卫人的尊严与价值。
- 胡金木冯建军
- 关键词：中国教育早期现代化教育启蒙话语转换主题转换
- 启蒙的遗产与当代中国公民教育的建构被引量：1
- 2014年
- 现代公民观念是启蒙运动的重要遗产,当代中国教育启蒙的重要使命是培育理性而自由的公民。作为社会生活主体的公民兼具主体性与公共性两种品质,所以公民教育不仅要关注公民的主体性人格生成,即作为主体的"我"的诞生,还要关注公民的公共性人格发展,即作为类主体的"我们"的生成。这样一来,公民教育在内容维度上,要展开一种从"我"到"我们"的构建:基于自由精神的公民责任教育,基于民族精神的国家认同教育,基于差异性的国际理解教育以及基于生态和谐的环境伦理教育。
- 胡金木
- 关键词：公民教育启蒙主体性公共性
- 教育回归生活世界:一个值得反思的教育信条被引量：3
- 2012年
- 在教育改革背景下,生活世界理论被教育研究者移植到了教育领域,教育回归生活世界成为教育研究领域中一个流行的教育信条。然而,"教育回归生活世界"不仅在逻辑上表现为命题陈述的模糊不清、命题推理的漏洞百出,而且在教育实践上表现为有效性的缺失,即作为一种教育理念却不能有效地指导教育实践。面对"教育回归生活世界"所带来的理论困惑与现实中的教育危机,教育研究者需要划清生活世界与教育世界的边界,重构教育生活,显现教育世界的真实图景,还原一个真实的教育世界。
- 胡金木
- 关键词：教育世界
- 祈望自由:五四新文化时期的教育观念变革
- 2012年
- 五四新文化运动时期,自由主义在中国教育领域掀起了一场思想启蒙的浪潮,从教育价值理念、教育教学方法到教育管理体制都发生了巨大的变化。在教育价值取向上,以儿童为本位,凸显个人尊严与价值;在教育教学方法上,尊重儿童的个性特征,尚个性与展自由;在教育治理上,倡导教育独立、学术自由、教师自治等。令人遗憾的是,变革中的教育观念仅仅停留于观念之上。自由主义教育思想在中国境遇中表现为一种飘浮在空中的价值观念,仅仅滞留于思想人物的观念之中,而未成为行动者的行动纲领。
- 胡金木
- 关键词：教育观念教育变革五四新文化运动
- 僭越与划界:还原一个真实的教育世界被引量：2
- 2012年
- 面对学校教育与社会生活相隔离的状况,"生活世界"理论被教育研究者移植到教育领域,成为教育研究领域中一个流行的教育话语。然而仔细分析发现,"教育回归生活世界"不仅不是拯救教育危机的金钥匙,反而是一个值得反思的教育信条。面对现实中的教育危机,如何走出"教育回归生活世界"所编织的理论困境,是教育哲学研究的当务之急。教育研究者则需要认识到生活世界与教育世界相互僭越的现实,厘清生活世界中的教育与教育世界中的生活的边界,以防止二者之间的关系错位。改善学校时空中的教育生活,显现教育世界的真实图景,还原一个真实的教育世界,才是中国教育改革的关键性使命所在。
- 胡金木
- 关键词：教育世界教育改革僭越划界
