全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DFA110213)
- 作品数：6 被引量：11H指数：2
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- 相关机构：宁波大学西华师范大学西南大学更多>>
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 蕴含生命意义的学校文化诊断研究被引量：2
- 2012年
- 蕴含生命意义的学校文化包含物质文化的人文性、制度文化的人道性和精神文化的生命性三个基本特征。从生命哲学的视角对学校文化进行诊断,主要是诊断学校文化的类型以及生命意义的体现程度。诊断结果可以为学校生命文化重构提供参考。本研究依据自主设计的问卷,在对多所学校进行诊断的基础上,以浙江省两所特点不同的学校为案例,对诊断结果进行了分析,并提出了针对性建议。在此基础上进一步提出构建学校生命文化,要注意营造人文乐园,重视制度上的情感关怀,在精神文化上加强文化陶冶,丰富生命体验,回归生活世界。
- 孙玉丽钱炜琼
- 关键词：学校文化生命
- 学校发展范式转换及文化取向被引量：4
- 2013年
- 学校发展从政治范式、经济范式走上文化范式,既是时代的必然趋势,也是逻辑的必然结果。目前,在我国学校发展中,经济范式依然占主流,作为经济范式变式的绩效范式、资源范式、特色范式并不完全符合学校的本旨,学校发展必将被文化范式所取代。文化范式是以人的发展为中心,从人出发建构学校文化,在学校文化中培育人的自由健全个性所形成的学校发展范式。文化范式框架下对于学校组织和教育均衡发展有着新的认识。实现学校发展和教育优质均衡的关键在于创生学校文化。
- 孙玉丽张永久
- 关键词：经济范式文化范式学校文化
- 义务教育均衡发展中的师资交流问题研究被引量：1
- 2014年
- 现阶段,师资配置不均衡问题在一定程度上已成为制约我国义务教育均衡发展的瓶颈。要想均衡配置师资,解决薄弱学校教师结构性短缺的问题,比较行之有效也是最普遍的做法就是实行师资交流。但是由于制度本身存在问题以及教师个人和交流学校出于自身利益考虑,导致师资交流没能真正发挥应有的作用,难以达到有效推进义务教育均衡发展的目的。
- 龙凌峰孙玉丽
- 关键词：义务教育师资交流
- 论校际均衡的公平与路径被引量：2
- 2011年
- 校际均衡发展的公平指向具有教育自身的逻辑,这一逻辑的起点是人性。从人性和教育系统两种视角进行考察,得出区域内校际均衡的公平逻辑,在于"基本"资源配置的完全均等和差异性均衡的有机结合。在对阻碍校际均衡发展的三个偏颇进行辨析的基础上,提出校际均衡发展的路径:首先要实现所有学校在基本办学标准上资源配置的完全均等,同时要创建富有个性的特色学校,促进儿童个性的充分、自由、和谐发展,还要对薄弱学校和处境不利儿童进行一定的教育补偿。
- 张永久孙玉丽
- 关键词：区域教育校际均衡公平
- 论弗里德曼竞争型教育券制度的理论缺陷被引量：1
- 2012年
- 在实践中倍受争议的弗里德曼竞争型教育券制度在理论上本身就存在严重缺陷:教育券面值的确定、教育投资剩余的处理以及学校竞争的起点公平问题等都存在悖论;由于教育的外部性与质量考核问题、学校资产与学生的关系专用性程度和教育交易频率等原因,学生并不能有效地"用脚投票"、学校也不能完全竞争。诸多因素决定了弗里德曼竞争型教育券制度不具可行性。为此,必须理性对待教育券实践,而治理公立学校教育问题也必须另寻良策。
- 张学敏夏茂林
- 关键词：弗里德曼教育券
- 学校发展由经济范式向文化范式的转换被引量：1
- 2013年
- 当前我国学校发展以经济范式为主流。经济范式包括绩效范式、资源范式、特色范式等多种形式,因其对人自由发展的制约而必将被文化范式所取代。文化范式是以人的发展为中心,从人出发来建构学校文化,在学校文化中培育人的自由健全个性所形成的学校发展范式。要实现学校发展由经济范式向文化范式的转换,首先,在价值观上要由工具本体转变为目的本体;其次,在默许假设、共享价值观、共享行为规范和象征性活动四个层面,通过显隐互动,内外结合,进行整体渗透,特别是要把握制度改革和教育活动两大关键要素,创生优质学校文化。
- 孙玉丽
- 关键词：经济范式文化范式学校文化
