教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(2009JJD740005)
- 作品数：36 被引量：142H指数：8
- 相关作者：张博付娜刘竹林周琳苏向丽更多>>
- 相关机构：北京语言大学对外经济贸易大学鲁东大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 《汉语易混淆词辨析词典》“语别化”的理据与特征
- 二语词汇习得中一语语义迁移的普遍性和持久性决定了词语混淆在相当程度上是因一语而异的,为此,《汉语易混淆词辨析词典》（系列）放弃泛语别化通用性的用户定位,致力于实现语别化转向。文章概括了该词典主要的语别化特征,包括:基于不...
- 张博
- 关键词：易混淆词辨析词典教学资源
- 汉语动源职事称谓衍生的特点及认知机制被引量：7
- 2011年
- 动源职事称谓指由从业或司事义动词直接转指施动者而衍生的称谓。表示特异职事和高级职事的动词分别比表示普通职事和低级职事的动词更具有转指优势;动词所表动作行为如果不限于与职事相关或及物动词可搭配的宾语成分义类丰富,动词直接转指施动者就会受到限制。动源职事称谓衍生的语义限制主要是由转喻认知模型中源概念与目标概念的邻近性特征和源概念在认知上的"显著度"决定的,而动源职事称谓衍生的义类优势序列则与特异职事和高级职事在社会分工体系中的高"显著度"相关。
- 张博
- 关键词：转指转喻
- 韩语背景CSL学习者量度形容词的混用分布特征分析——基于国别化中介语语料库的调查被引量：1
- 2013年
- 基于大规模中介语语料库,我们提取了韩语背景汉语学习者量度形容词的321条彼此混用的误例,对这些词之间的混用频次、误用方向、词际关系、混用等级以及混用语义类等进行全面的考察,多维度分析了单音量度形容词之间混用的分布特征。调查发现:单音量度形容词之间的混用分布广泛,混用关系复杂,其中"大—多"、"小—少"的混用频次最高,约占60—70%,30.6%的词对呈双向混淆,67.1%属于空间域和数量域之间的混用。
- 苏向丽胡晓清
- CSL学习者同素同义单双音名词混淆分布特征及其成因被引量：6
- 2015年
- 同素同义单双音名词的混淆广泛分布于不同母语背景CSL学习者的语料中,其混淆具有显著的共通性。其中单音名词最常在"X+的+N单"结构中发生误用,而双音名词则最常在"NP+N双"结构中发生误用。词语混淆的原因是:CSL学习者受到同素同义的干扰,且不清楚单双音名词语义的不对等、语体色彩的差异、韵律制约规则的差异以及因语言经济原则作用而形成的固化表达。教师应根据词语混淆分布特征及其成因,对不同水平的学习者采用不同的教学策略。
- 于洋
- 关键词：易混淆词
- 韩日印尼学生缘由目的类词语的混淆特征及成因被引量：2
- 2015年
- 在使用缘由目的类词语时,韩国学生最易出现缘由类词语之间混淆,日本学生最易出现跨语义类混淆,印尼学生最易混淆连词和介词。三者共通的混淆特点是,都出现了"为?为了"和"因→因为1"的混淆;当用缘由词语"因为1""因为2"时误用了目的词"为、为了";混淆的焦点是当用词"因为1"。导致混淆的主要因素有汉语各词词义、功能、搭配、韵律和语体的差别;学习者母语影响;学习者学习和教学的影响等。
- 韦九报
- 关键词：易混淆词对外汉语词汇教学
- 五种母语背景CSL学习者路径动词混淆特征及成因分析被引量：8
- 2015年
- 基于汉语中介语语料库,按照一定筛选步骤,分别确定了韩语、蒙古语、日语、英语和印度尼西亚语五种母语背景汉语学习者易混淆路径动词,并参考混淆度,依据等分原则和临近原则给易混淆词分级。在此基础上,采用平面和立体两种视角观察易混淆路径动词在词际关系和误用方向上、语义关系上、词语内部结构上的特征。从母语角度看,学习者混淆路径动词的主要原因是母语词义域误推、母语词用法误推以及母语功能词直译。
- 程潇晓
- 关键词：易混淆词
- 从形名兼类词配例的功能凸显看《现代汉语词典》第6版的系统照应被引量：3
- 2016年
- 文章通过考察《现代汉语词典》第5、第6版中收词较多的B、C、D、J、S、Y、Z部形名兼类词的配例变化发现,第6版以增加、替换、微调、整合和删减五种方式优化了形名兼类词的配例系统,修订后的配例在以合成词或固定短语体现词法功能、以自由短语或句例体现多样化的句法功能和以配例顺序显现词条功能的同质化几方面凸显了词语的功能特点。配例的功能凸显体现出《现代汉语词典》第6版的系统照应包括:词条内配例与词类标注和释义实现了较好的对应,配例的层级更合理,词条间配例实现了平行照应。
- 孟凯
- 关键词：兼类词配例照应
- 中介语语料库词汇错误的标注问题及改进建议——以“HSK动态作文语料库”为例被引量：2
- 2015年
- 文章以"HSK动态作文语料库"为例,从错误识别和错误修改两个角度,考察了中介语语料库词汇错误标注中的问题,发现词汇错误识别存在漏标、多标和误标问题。词汇错误修改存在修改后表达仍不正确、修改不符合作者的原意、改动过大和语言单位层级标注不当等问题,经量化统计发现,各类问题中,以漏标问题最为严重。在此基础上,文章分析了词汇错误标注问题出现的原因,并提出了4点建议。
- 赵玮
- 关键词：中介语语料库HSK动态作文语料库
- 易混淆词辨析词典配例设计研究被引量：1
- 2015年
- 易混淆词是留学生词汇学习的重点和难点。区分学习者的母语背景、针对学习者偏误的易混淆词辨析词典是留学生掌握汉语易混淆词的重要工具书。文章重点探讨易混淆词词典中例句的功能和例句设计的原则。对大部分语文词典和外向型学习词典来说,例句的主要功能是帮助说明词义、说明词语的用法。而对易混淆词词典来说,这两项功能只是边缘功能,其核心功能是说明一组易混淆词在词义、语法、语用等方面的差异。在例句设计方面,学界已经提出了很多宏观原则,如"典型性"、"趣味性"、"实用性"等。文章提出的是实现这些宏观原则的一些具体原则,例如例句的展示要突出汉外语言的差异、例句的话题和背景信息应具普遍性、例句应尽量提供新信息等。更为重要的是,易混淆词词典的例句设计还有一些有别于其他学习词典的原则:正误配例相结合、根据区别点配以不同层级语言单位的例子、重复某一话题以凸显一组易混淆词的区别点等。
- 钱旭菁
- 《汉语教与学词典》提示栏评析
- 2012年
- 本文将《汉语教与学词典》提示栏的内容归纳为13种类型，认为该词典提示栏对词语释义全面、角度丰富，凸显了外向型汉语学习词典的特征，同时也针对某些不足提出了改进建议。
- 李露露
- 关键词：学习词典
