天津市教育科学“十一五”规划课题(C028)
- 作品数：5 被引量：58H指数：4
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- 相关机构：天津职业技术师范大学天津师范大学河北大学更多>>
- 发文基金：天津市教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”规划国家青年基金课题更多>>
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- 高职生的认知灵活性研究被引量：7
- 2011年
- 采用任务转换实验范式考查数控与电工专业高职生认知灵活性的特点,发现一般转换条件下准备效应和线索效应不存在专业差异和性别差异;特定转换条件下出现了显著的性别差异,只有女生出现了准备效应和线索效应。这表明女生比男生更善于利用准备时间和线索来促进其认知灵活性。
- 齐冰吴真
- 关键词：高职生
- 中职生职业锚及其与人格类型的匹配
- 2011年
- 为了了解中职生职业锚及其与人格类型的匹配水平,从而为职业指导提供理论依据,本研究选取某中等职业学校数控、模具和电子三个代表性专业194名学生为被试,采用职业锚问卷和MBTI人格类型量表进行了测试与调查。结果发现：（1）中职生的主导锚型是安全型,随后为创造型和管理型。（2）不同性别、不同年级中职生职业锚类型的人数百分比差异显著。男女生的主导锚型都是安全型,但女生安全型的人数百分比显著高于男生,男生创造型的人数百分比显著高于女生;一年级挑战型的人数百分比显著高于二年级。（3）在职业锚与人格类型的匹配水平上,12.9%中职生完全不匹配,75.8%中职生处于部分匹配水平,11.3%中职生完全匹配。
- 霍丽芳吴真
- 关键词：中职生职业锚
- 国外核心技能提升的主要途径、方法及其启示被引量：25
- 2009年
- 核心技能是指具体专业技能和专业知识以外的从事任何一种职业都必不可少的基本技能。这一“可携带”技能可使从业者在变化的环境中重新获得新的职业和技能,因此如何在迅速变化的社会中予以提升与培养显得尤为重要。本文介绍德国、澳大利亚、英国等国家提升核心技能的主要途径、教学方法以及对我国职业教育的启示。其中提升途径主要包括：课程学习、培训认证、校企实训等;教学方法主要包括项目教学法、情境教学法、案例教学法、角色扮演法、基于问题的学习方法、课业学习法等。
- 吴真杨雪艳李洁
- 关键词：教学方法
