江苏省高等教育教改立项研究课题(2011JSJG480)
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 汉语描述体广告语篇中及物性分析
- 2013年
- 语言具有多种功能,广告语篇由于功能文体的特殊性,更偏重于概念功能的表达。基于此,文章使用个案和统计分析相结合的方法,分析了汉语书面描述体广告语篇中及物过程的选择和分布态势。研究发现汉语描述体广告语篇中及物性的体现,均以无标记的归属类关系小句选择为主。语篇中关系过程小句分布比率的偏重,关系过程小句的符号内涵既受广告语篇体裁的制约,又和广告语篇的社会交际目的相一致。
- 李春芳孙新征
- 关键词：及物性分析
- “Who”和“谁”的话轮处理对比研究
- 2013年
- 特指疑问词"who"和"谁"的基本用法是求疑、寻问,但其非疑问和篇章功能表现更为丰富。基于话语分析理论,通过英汉话剧预料的实证分析,发现在话语篇章中,"who"和"谁"在表称代、限定语法的功能中,其疑问信息含量较高,凸显出强制话轮转化的功能。二者从疑问功能向非疑问功能的转化,不再是"词的活用",而是自身的一个义项,形成连续统。
- 李春芳
- 关键词：WHO话轮转换
- 对话的本质、意义及其教学启示
- 2012年
- 对话理论自产生之日起,一直备受学界的关注和重视。尽管如此,并非每一个人都真正了解对话的本质,以及对话的多层面价值。论文对此进行了探讨,并就虚假对话展开分析,从而倡导以人为本的有效性对话。
- 支永碧
- 网络生态学视域下的大学英语教师知识建构被引量：1
- 2012年
- 大学英语教师知识结构的更新、整合、优化是促进大学英语教学改革的关键。目前的大学英语教与学环境完全自组成一个多维、动态、平衡的网络生态系统。以往的研究多在静态语境中探讨教师知识的构成、特质等。基于连接主义学习理论,从网络生态学视域下分析大学英语教师知识结构现状,探讨大学英语教师知识结构建构新策略,对促进大学英语教学改革和教师专业发展则有着突出的启示意义。新建构策略一方面建构个人内在心智网络,以情态、动机、意识为主要节点,通过连接来激发内在学习(发展)需求动机,培养反思精神,创建范式理解结构;另一方面,创建外在生态学习网络,以参与、合作、分享来选择、建构、优化各种关联,获取群体智慧。
- 李春芳
- 关键词：大学英语教师知识结构连接主义
