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甘肃省教育科学“十一五”规划课题(GSBG[2009]GXG139)
作品数:
5
被引量:117
H指数:2
相关作者:
温建红
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相关机构:
西北师范大学
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发文基金:
甘肃省教育科学“十一五”规划课题
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题
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相关领域:
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西北师范大学
作者
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温建红
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2011
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2010
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数学课堂提问中问题表述存在的问题及对策
被引量:1
2010年
提问是语言的艺术,是教师启发学生思维的重要手段.在数学课堂提问中,教师能否对问题进行良好的表述,是有效提问的前提.一个好的问题表述,对于学生准确理解题意,
温建红
关键词:
课堂提问
数学
教师
数学课堂有效提问的内涵及特征
被引量:88
2011年
数学课堂有效提问,是能较好地实现提问目的、能促进学生的数学理解和认识力提高的提问.数学课堂有效提问的特征包括目的性、启发性、多样性、方法性、示范性和情感性等6个方面.
温建红
关键词:
有效提问
数学教学
数学课堂教学中教师有效倾听的策略
被引量:1
2009年
美国著名数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)说,问题是数学的心脏.数学课堂教学是在问题的驱动下展开的,有效提问是数学课堂有效教学的重要策略之一,一个有效的数学课堂提问,是预设性与生成性并重的提问.即教师在关注如何提出一个好问题的同时,还婴关注如何对学生的回答以恰当的回应,并如何利用学生的回答生成新的更深层次的提问.
温建红
关键词:
数学课堂教学
教师
课堂提问
数学家
生成性
论数学教学中学生提出问题的意义及培养策略
被引量:27
2014年
在数学教学中,学生提出问题体现了学生主体性地位,它可以促进学生数学知识的建构,激发学生的创造性思维。培养学生提出问题的策略主要有:(1)教“有疑”;(2)运用元认知提示语;(3)创设问题情境;(4)教给学生一些具体的方法;(5)运用“ what-if-not”策略;(6)善待学生的问题。
温建红
关键词:
数学教学
论数学课堂提问检查目的的有效落实
被引量:1
2011年
提问是数学课堂教学的重要手段,在教学的不同阶段,教师运用提问有各种各样的目的.在这其中,检查类提问占有相当大的比例,这类提问一般目的都很明确,教师想通过提问来检查学生对所学知识的掌握或巩固情况,进而根据学生反馈回来的信息来决定或调整自己后续的教学,因此它对整个数学课堂有效教学有很大的影响.
温建红
关键词:
数学课堂教学
课堂提问
有效教学
教师
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