您的位置： 专家智库 > >

教育部人文社会科学研究基金(05JA880006)

作品数：5 被引量：132H指数：5
相关作者：刘学智马云鹏范立双牟艳杰更多>>
相关机构：东北师范大学北京师范大学苏州科技学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目吉林省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇课程
  • 5篇课程标准
  • 4篇一致性
  • 2篇学业
  • 2篇学业评价
  • 1篇数学
  • 1篇数学学业
  • 1篇评价范式
  • 1篇小学数学
  • 1篇小学数学学业...
  • 1篇教育
  • 1篇基础教育
  • 1篇基于课程标准
  • 1篇范式
  • 1篇分析范式
  • 1篇SEC

机构

  • 4篇东北师范大学
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇苏州科技学院
  • 1篇吉林省教育学...

作者

  • 5篇刘学智
  • 1篇牟艳杰
  • 1篇范立双
  • 1篇马云鹏

传媒

  • 2篇比较教育研究
  • 1篇东北师大学报...
  • 1篇全球教育展望
  • 1篇吉林省教育学...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
共 5 条 记 录，以下是 1-5
全选 清除 导出
排序方式：
美国“SEC”一致性分析范式的诠释与启示——基础教育中评价与课程标准一致性的视角被引量：86
2007年
美国在基于课程标准的教育改革以及学校教学要求偏低的现实背景下,致力于研制“SEC”(Surveys of Enacted Curriculum)等一致性分析范式,即分析评价与课程标准一致性程度的理念、程序和方法,推动了美国学校基于课程标准的评价实践。该范式对我国课程评价的启示在于:要认识到评价与课程标准一致性策略是调适课程运行偏差的重要手段;要立足本土化,研制评价与课程标准一致性分析的程序和方法。
刘学智马云鹏
关键词：一致性课程标准
日本基于课程标准评价范式的构建与启示被引量：7
2007年
近些年,日本在反思相对评价弊端的基础上,积极推进基于标准的评价改革,他们的基本做法是,确立以“生存能力”为核心的课程目标,制定可操作的评价标准,研制判断学习目标达成度的基准。这些变革对我国课程评价改革的启示是,评价应以课程目标为基础,应正视新课程标准中评价标准缺失的不足。
刘学智牟艳杰
关键词：课程标准
小学数学学业评价与课程标准一致性的研究被引量：6
2008年
课程改革与课程评价的实践推动着学业评价与课程标准一致性的研究。本研究借鉴、改造了美国学者Webb研制的学业评价与课程标准一致性分析模式,对我国小学数学学业评价与课程标准一致性的状况与特征加以分析,对影响一致性的因素进行分析,并试图提出改善一致性的具体策略,进而推动基于课程标准实施小学数学学业评价的效能性研究。
刘学智
关键词：小学数学学业评价课程标准一致性
美国“成功分析模式”的诠释与启示——学业评价与课程标准一致性的视角被引量：17
2010年
美国研究"评价与课程标准一致性分析模式"缘于其基于标准的课程改革以及学生学业水平偏低的现实。罗伯特(Robert Rothman)和思莱特(Jean B.Slattery)主持的"成功(Achieve)一致性分析模式"的研发,旨在提高学生的学业要求和学业水平。"成功分析模式"的基本框架主要包括:研发"成功分析模式"的目的,厘定一致性判断标准",成功分析模式"的分析方法等。从国外构建一致性模式的成果与经验看,有效实施评价与课程标准一致性水平分析是提高学业评价效能的重要过程与方法;而构建一致性分析模式,应该从我国的课程评价实践出发,立足本土化。
范立双刘学智
关键词：课程标准一致性
论评价与课程标准一致性的建构:美国的经验被引量：32
2006年
美国是研究评价与课程标准一致性问题的先行者,其所构建的一致性标准,对世界课程评价改革的影响意义是深远的,其经验非常值得我们借鉴。
刘学智
关键词：课程标准
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0