全国教育科学规划课题(EFA100381)
- 作品数：6 被引量：28H指数：2
- 相关作者：张晓峰田爱丽更多>>
- 相关机构：上海师范大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育家精神特质研究——以民国时期著名教育家为例被引量：16
- 2014年
- 当前,倡导教育家办学的呼声日益高涨,而拥有教育家精神是一个人成长为教育家的重要基础和前提。民国时期教育家灿若群星,从他们身上我们看到了教育家的精神特质。他们辛勤耕耘于教育沃土,敢于探索,勇于创新;他们视教育为自己的事业乃至生命,倾情教育,心系家国;他们坚守教育的内在价值,追求教育的本真,成就每一位学生;他们直面办学历程中的每一个困难,勇往直前,矢志不渝;他们做教育上的有心人,敏于洞察,勤于思考。正是由于具备了这些精神特质,他们才能够成为教育思想的创造者和教育实践的引领者。
- 张晓峰
- 关键词：校长教育家
- 校长专业成长的当前特征——基于1996年以来国际专业期刊的分析被引量：2
- 2014年
- 本文以1996年以来三种国际权威专业期刊上刊发的论文作为主要素材,对有关校长的研究282篇文献进行了系统梳理和分析。结果发现,对校长专业成长的关注是当前校长研究的突出特点。从国际范围来看,当前的校长专业成长体现出如下特征:不再囿于学校的管理性议题,而是注重校长多方面素质的养成;基于学校领导力的实践特性,注重校长实践智慧的获取;由被动的"培训"模式步入主动的"发展"模式,注重校长专业成长的自主性。
- 张晓峰
- 关键词：校长专业成长
- 教师教育研究的多元路径观照
- 2014年
- 研究本质上是基于经验证据的,经验研究应该是构成教师教育研究的主体。广大教师是教师教育活动的当事人,应该广泛邀请他们从事教师教育研究。在教师教育研究中,量化研究与质性研究是两种基本的认识路径,各有不同的特点和适用对象。当前,重视研究的多元方法论,特别是将质性研究和量化研究并重,已成为许多研究者的共识。要以多元、开放的方法论推进教师教育研究,促进教师教育研究的健康发展。
- 张晓峰
- 关键词：教师教育研究
- 校长工作的实践形态研究--基于国际专业期刊的分析被引量：1
- 2014年
- 本文以1996-2011年出版的三种国际专业期刊为素材,对有关校长工作实践形态的相关研究进行了系统梳理。结果发现,在当前的学校领导实践中,校长承担的职责过于繁杂,角色过于肤浅,工作实践显得支离破碎,因而造成校长无暇顾及学校的改革与发展。与此同时,随着学校所处环境的日趋复杂,校长在领导实践中遭受到的职业困境也越发突出,并相应带来校长工作心理感受的变化,校长工作过程中的心理状态不容乐观。而校长在其职业生涯变迁的过程中,也面临着一系列的变化和挑战。
- 张晓峰
- 关键词：校长角色实践心理状态
- 教学领导的研究进展与实施策略被引量：2
- 2012年
- 教学是学校的中心工作。随着全国范围内课程和教学改革的深入推进,人们越来越关注教学领导。教学领导研究是当前国际上的一个研究热点,并呈现新的特点。教学领导涉及多方面的因素,校长不仅要担当教学监控、反馈和指导等职能,而且还要致力于营造良好的学校文化和组织氛围;校长不仅是教和学的领导者,同时还承担支持者的角色,为教学提供资源和时间上的保障,促进教师在专业上不断进步。而教师也不再只是单纯的课程执行者的角色,而是被赋予课程开发者的角色,创造性地生成课堂和开展教学。
- 张晓峰
- 关键词：教学领导教师专业自主权教师专业发展学校氛围
- 校长教育思想基本特性及形成路径分析——以几位苏浙沪名校长办学思想为例被引量：7
- 2012年
- 校长的教育思想是校长基于对教育规律和教育价值的认识,在实践过程中所形成的对"什么是教育、为什么办教育、怎样办教育"等问题的回答。校长的教育思想具有时代性、情感性、专业性和草根性等特点。校长教育思想的形成与特定的社会环境、学校的改革实践以及校长的个人特性有密切关联,离不开校长对教育实践的经常性沉思、持续的理论学习和深入的教育科研,并在办学实践中得到不断丰富和提升。
- 田爱丽
- 关键词：中小学校长教育思想
