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韩国私立教育的现状、问题与政策应对被引量：2: 2012年; 私立教育盛行是韩国社会关注的焦点问题之一。目前,韩国私立教育规模持续扩大,人均私立教育费用居高不下,但私立教育参与率开始逐年下降。韩国私立教育的膨胀,导致学生自律学习态度弱化、复合型人才培养受阻、教育机会不平等加剧、国家经济资源浪费严重等问题,原因在于家长不满学校教育质量、社会追逐名牌大学利益、私立教育投资回报率较高、社会变迁存在结构性矛盾。自20世纪60年代以来,韩国政府为解决私立教育问题,先后采取了初中入学免试,高中教育平均化,国、公立教育正常化,"新教育体制"改革和减轻私立教育费等政策加以应对。; 崔东植邬志辉; 关键词：私立教育

中国统筹城乡教育综合改革:统筹什么?改革什么?——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》视阈下的“城乡治理论”建构被引量：22: 2011年; 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们必须首先从根本上检视中国三十年教育发展战略设计的路径谱系,理性实现中国教育公平危机的客观化祛魅,进而在深度剖析和评论未来十年中国教育发展指导蓝本《规划纲要》的基础上,厘清其纲要背后所隐藏的公平战略密码,防止学界和政界陷入统筹城乡教育综合改革本体、范式及方法论意义上的彩绘化误区中。在此基础上,从各级各类教育发展目标和治理手段入手,深度揭秘《规划纲要》背后所蕴藏的统筹治理思路,展开《规划纲要》视阈下的统筹城乡教育制度设计,努力推进中国教育公平从十年内的权利机会公平制度设计向过程治理式公平制度设计过渡,实现中国教育从单纯可量化的法规型硬性教育公平政策设计向复合化的法理型软性教育公平政策设计转型。; 李涛邬志辉邓泽军; 关键词：教育公平

学校场域中教师自主发展的机制变迁与文化生成——以鞍山市钢都小学为例被引量：7: 2012年; 教师自主发展是教师发展形态的高级阶段。但对什么是教师自主发展,哲学上有意志主义、理性主义和人本主义三种思考路向。人本主义路向既体现了对教师自主权的张扬,也彰显了对教师职业尊严的尊重,更突出了教师的自我超越过程。本文以鞍山市钢都小学为个案,分析了教师自主发展的"特级教师工作室"、"同侪教师共同体"和"教师成果发布会"机制的变迁历程,分析了工作室机制背后的民间性、自治性和约束性机理,共同体机制背后的共同兴趣与需要、积极关系与理解和共享价值与信念机理,以及发布会机制背后的环境影响、自我认可和意义模式机理,并分析了机制变迁缘何促生了教师自主发展文化的生成。; 邬志辉钱俊华欧阳海燕; 关键词：教师自主发展文化生成

城乡教育一体化:问题形态与制度突破被引量：57: 2012年; 我国正在进入由城乡二元向城乡一体发展的新阶段。在"行政区管理体制下"和"跨行政区合作体制下"存在多个层次的城乡教育一体化。城市中心区与郊区教育一体化的问题形态主要是教育的"半郊区化",县镇与乡村教育一体化的问题形态主要是农村教育的"过度城镇化"。要实现城乡教育的一体化发展,必须突破体制机制障碍,建立与服务型政府相适应的城乡教育一体化财政与管理体制,建立与双向城乡教育一体化相适应的教育制度体系。; 邬志辉

中国统筹城乡教育综合改革:什么统筹?什么改革?——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》视阈下的“统筹治理论”建构: 总体而言,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们不难发现在纲要文本设计从总体战略、...; 李涛邬志辉; 关键词：中国教育公平; 文献传递

统筹城乡教育改革的实践探索——以重庆市为例被引量：9: 2012年; 自2000年起,重庆作为"国家统筹城乡教育综合改革试验区",经过十年的探索,初步实现了教育发展由效率驱动型向结构调整型、由粗放型向集约型的转轨。未来十年,重庆教育将坚持以"统筹城乡教育综合改革试验"为核心抓手,坚持"一体重庆"的教育发展理念,全面建构城乡教育立体多元、协调互动的"点-力-链-网-面-群-体"统筹模式,加快推进重庆教育发展战略从单纯"规模-精英-效率"型向"效率-人本-公平"型的转变,实现重庆教育"西部地区教育高地"与"长江上游教育中心"的现代化战略。; 李涛邬志辉

试论城乡教育一体化的理论内涵及其政策意义: 城乡教育一体化是关涉我国整个教育体系政策议题,它的提出和实施对于我国教育尤其是农村教育的发展具有重大战略意义。基于对城乡教育一体化的产生过程及其发展脉络简要梳理上,本研究从"城乡是什么"、"教育是什么"以及"一体化是什么...; 凡勇昆邬志辉; 关键词：城乡一体化城乡教育一体化农村教育; 文献传递

城乡教育一体化:问题形态与制度突破: 我国正在进入由城乡二元向城乡一体发展的新阶段。城乡二元教育结构的深层制度根源是中国特色的"政府公司化"管理体制、"城市统治农村"的权力结构关系和农村产权缺失导致的单向城乡一体化。城乡教育一体化存在四个层次与两种类型,城市...; 邬志辉; 关键词：城乡教育一体化; 文献传递

中国农村职业教育的战略转型被引量：19: 2012年; 当前,中国城镇化快速发展、新农村建设稳步推进、世界制造工厂地位等对传统的农村职业教育提出了严峻挑战,农村职业教育迫切需要战略转型。首先要确立"面向农村"的职业教育新理念,即职业教育要面向各地现代特色生态农业体系建设和新农村建设,面向农村富余劳动力的转移及国家急缺的技术型人才。其次要确立"城乡统筹"的职业教育新思维,即建立城乡统一的劳动力就业培训体系、城乡一体化的职业教育管理体制和劳动力就业制度。; 邬志辉; 关键词：农村职业教育

2000—2020年:国家统筹城乡教育改革与发展中的“重庆模式”建构——“国家统筹城乡教育综合改革试验区”的回眸与畅想: 伫立于2011年的历史节点,我们鸟瞰国家统筹城乡教育改革与发展的前沿阵地——"国家统筹城乡教育综合改革试验区"重庆教育从2000年始至今的十年峥嵘,不难发现,十年沧桑艰难跋涉的内在逻辑理路与中国社会整体结构转轨的战略调整...; 李涛邬志辉; 关键词：统筹; 文献传递

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教育部“新世纪优秀人才支持计划”(NCET-09-0283)