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教育部人文社会科学研究基金(2012zkt01)

作品数：2 被引量：22H指数：1
相关作者：黄远振更多>>
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇英语
  • 2篇英语课
  • 2篇文学
  • 2篇文学阅读
  • 1篇学业
  • 1篇学业成绩
  • 1篇英语教育
  • 1篇英语课程
  • 1篇英语课程标准
  • 1篇英语课外阅读
  • 1篇英语文学
  • 1篇语文
  • 1篇语文学
  • 1篇思维
  • 1篇思维发展
  • 1篇批判性
  • 1篇批判性思维
  • 1篇中学生
  • 1篇文学教育
  • 1篇小学英语

机构

  • 2篇福建师范大学

作者

  • 2篇黄远振

传媒

  • 2篇中小学英语教...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
高中英语文学阅读对学业成绩及思维发展的影响被引量：1
2013年
一、引言 《普通高中英语课程标准（实验）》高度重视批判性思维能力的培养，把思维列入评价范围，提出要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题、解决问题、获得经验，以提高综合能力（教育部，2003）。
徐孝邦黄远振
关键词：思维发展高中英语学业成绩文学阅读英语课程标准批判性思维
中学英语文学体验阅读：理念与策略被引量：21
2012年
一、引言当前，中学生英语课外阅读存在两种不良倾向。第一，文学阅读动力明显不足。一项调查表明，我国中小学英语教育远离文学阅读，文学教育几乎是一个空白地带，对文学阅读真正感兴趣的学生凤毛麟角，阅读量更是少得惊人（柯安利，2007）。第二，阅读趋于快餐化。绝大部分阅读内容仍然拘泥于那些实用性强的豆腐块文章，学生主要靠做与考试题型相一致的短文阅读来增加阅读量，这种阅读方式把原本生动有趣的英语学习变成枯燥乏味的苦役。由于操练性阅读大行其道，各种选择题耗时太多，学生无暇顾及课外阅读，对阅读完整的小说作品普遍感到吃力，文学经验和常识极度贫乏，词汇量不足，语感缺失，语言表达只能依赖语法，或生搬硬套，或死记硬背，既不流利也不准确，应试成绩不理想（曹怡鲁，1999）。
黄远振黄睿
关键词：英语课外阅读中学生英语文学文学阅读小学英语教育文学教育
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