安徽省教育厅人文社会科学研究项目(2009sk312)
- 作品数：6 被引量：29H指数：4
- 相关作者：张孝义王有青杨静萍胡志海何云贵更多>>
- 相关机构：黄山学院山西师范大学重庆文理学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教社会学经济管理文学更多>>
- 留守儿童人格调查及“留守儿童之家”社会干预的影响被引量：4
- 2012年
- 通过两个研究,调查留守儿童的人格现状,并探究社会干预对留守儿童人格发展的影响。研究一:选取50名留守儿童和52名非留守儿童,实施艾森克人格测验,发现留守儿童在神经质维度显著低于非留守儿童,其它三个维度精神质、内外倾、掩饰性差异均不显著。根据结果,编制了"留守儿童之家"社会干预项目。研究二:选取两组留守儿童并实施人格前测,第一组52名参加社会干预;第二组67名不参加。12个月后,对实验留守儿童、对照留守儿童实施后测,并对同年级43名非留守儿童施测。结果显示,实验留守儿童在精神质、神经质维度显著改善,显著低于对照留守儿童。与非留守儿童相比,无显著差异。结果表明:"留守儿童之家"社会干预项目显著提升了留守儿童的人格状况。
- 张孝义胡志海
- 关键词：留守儿童人格社会干预
- 留守儿童的心理问题及教师应对策略被引量：5
- 2009年
- 留守儿童心理问题主要有:人格发展不良,心理健康水平低,行为问题突出,学业成绩不良,生活状况差等;造成这些问题的主要原因有:亲子关系缺失,社会支持欠缺,监护人水平低,学校周边环境差等。应对策略有:加强与留守儿童家长的联系,营造良好的成长环境,积极参加各种针对留守儿童教育的教师培训;根据留守儿童教育的生理特征、心理特征采取相关举措。
- 张孝义王有青
- 关键词：留守儿童心理问题教师
- 小学高年级留守儿童创造性思维与创造性人格的调查与分析被引量：10
- 2010年
- 选取254名小学五、六年级学生为被试,采用创造性思维、创造性人格测验,考察了留守儿童与非留守儿童在创造性思维、创造性人格上的差异,结果发现:留守儿童与非留守儿童的创造性思维、创造性人格得分差异不显著;在创造性思维总分及流畅性、独创性维度上,被试类别与年级的交互作用显著;对创造性思维总分而言,还存在着性别与年级的显著交互作用;在创造性人格的好奇性维度上,六年级儿童显著高于五年级儿童;留守儿童创造性人格对于其创造性思维有着显著的影响,其中的挑战性、想象性、冒险性与创造性思维的相关较高。
- 张孝义
- 关键词：小学高年级留守儿童创造性思维创造性人格
- “留守儿童之家”项目对留守儿童创造力影响的实验研究被引量：4
- 2012年
- 采用实验方法,选取社会环境和师资水平相似的两所学校,一所学校的留守儿童参加"留守儿童之家"项目,另外一所作为对照组不参加。16个月后,对两所学校留守儿童实施创造性思维测验,结果表明:实验学校留守儿童的创造力极其显著地高于对照学校的留守儿童;实验学校留守儿童与对照学校留守儿童的创造力存在极其显著的年级差异。年级与性别交互作用显著。
- 张孝义
- 关键词：创造力
- 创新人才影响因素及培养策略被引量：5
- 2010年
- 创新人才,就是指一个人具有创新人格、创新精神、创新能力并能够取得创新成果。创新人才的影响因素主要有:学校教育、家庭教育、社会文化、个性人格品质等。培养策略有:建立全面、科学的创新人才新理念;把想象和创造还给童年;重视基础教育;大学教育要重视教育创新;建立社会支持系统,建立创新环境等。
- 张孝义杨静萍
- 关键词：影响因素
- 时间意识的审美意味——刘半农诗歌《叫我如何不想她》赏析被引量：1
- 2014年
- 《叫我如何不想她》是诗人刘半农留下的一首传世之作,诗歌感物起兴,借景抒情,情景妙和交融,十分自然妥帖。时间的精致捕捉与表达极大地强化了诗情,显示了诗人高超的艺术才能。
- 何云贵
- 关键词：刘半农审美意味联想
