教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(2009JJDXLX003)
- 作品数：12 被引量：119H指数：5
- 相关作者：李晓文李伟王晓丽李继秀苏婧更多>>
- 相关机构：华东师范大学华中科技大学西北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 教育的根本使命:培育个体“生命自觉”被引量：25
- 2012年
- "生命自觉"是人类生命的本体特征,唯有"生命自觉",人方以为"人"。在教育和教育学的领域和视野里,"生命自觉"主要表现为个体对生命自身的自我了解、自我领悟、自我把握与自觉实践。"生命自觉"在现实的教育与教育学研究中的"双重失落",其根本是"人"之本质的自我失落、自我沉沦。作为擎秉人类希望之光与成长力量的教育活动,必须有勇气和智慧承担起"培育个体生命自觉"这一教育自身的根本使命。
- 李伟
- 关键词：教育使命生命自觉
- 寓价值教育于学生主体成长中被引量：1
- 2012年
- 在社会变迁背景下走出德育困境,需要研究作为价值主体的学生的发展规律,藉个体的"为我性"引导他们实现"自我超越"与主体性两个向度的统一。学生的自我取向是价值发展的内在动力,学生的成长以自我同一性探索为基调,在变化的学校环境中不断选择和表现其自我定位。学生的发展具有年级特点,呈现规律性的变化。引导学生组织起来,开发潜能创造学校文化,在学校文化建设中顺势催化学生的人格发展。这是学校价值教育的主要途径。
- 李晓文
- 关键词：价值教育自我同一性
- 进城务工人员随迁子女学校适应状态与发展研究被引量：3
- 2013年
- 基于六所学校问卷调查数据,对随迁子女教育背景和学校生存状态进行比较,试图发现其共性和差异。并以访谈调研和全国相关问卷调查结果为背景,分析随迁子女学校生存状态的形成机制。借鉴文化演化观点,探讨学校教育改革的有效路径。
- 李晓文
- 关键词：随迁子女
- 教育戏剧:一条可开发的心理潜能发展路径被引量：58
- 2012年
- 在欧洲的中小学课堂中,教育戏剧活动已得到广泛开展运用,在不少国家的师范教育中也被列为必修课程,我国近年也引入了这一教育途径。教育戏剧中蕴含的心理机制需要得到应有关注和深入探讨。教育戏剧中蕴含着独特的可开发潜能的心理活动,包括心理距离、审美、仿似等心理现象。这类心理活动带有游戏色彩,而且可以拉开心理距离,所以能够调动参与者全神贯注地投入,在打开心扉的同时愉快地创造,在创造过程中交流、感悟和学习,因此有利于营造具身学习的文化生态情境,促使学生在积极的学习中开发心理潜能。而且,教育戏剧接近生态的特殊情境,可以开发为心理发展研究的一条途径。
- 陆佳颖李晓文苏婧
- 关键词：教育戏剧审美感
- 农村中小学班主任最需要什么样的培训——基于文献综述的研究被引量：7
- 2013年
- 为了提高农村中小学班主任培训的针对性和实效性,本文对国内关于农村中小学班主任培训的文献进行了深入的研究。我们认为:在培训内容上,农村中小学班主任最需要关于"问题学生的教育策略"、"班级建设的有效策略"、"心理健康辅导"三方面的课程,其次需要"心理健康教育"、"学生个体性的心理辅导"以及"留守儿童教育"等方面的培训指导。在培训方式上,"参与+体验+分享"的课程学习方式,拓展训练、分层培训以及互动性参与性强的具有长效机制的培训方式受到农村中小学班主任的肯定。农村中小学班主任需要课程专家、教研人员和优秀教师组成的"三合一"的长久有效的师资队伍。
- 李伟鲁帅吴莎莎
- 关键词：农村中小学班主任
- 发展心理学视野中的自我表现研究被引量：5
- 2010年
- 本文从发展心理学视角对自我表现研究进行了综述和讨论。作者认为,自我表现的狭义定义和广义定义并不矛盾,而是分别关注了处于不同自我发展水平的行为。本文还总结了儿童的自我表现研究和内化研究,并揭示其对于理解儿童自我发展及其过程机制的意义。作者认为,在社会建构主义复兴、文化发展心理学兴起的背景下,将自我表现纳入发展心理学视野,将是一个具有潜力的研究主题。
- 王晓丽李晓文
- 关键词：自我表现儿童发展自我建构
- 全国十五个区域儿童学校生存状态调查分析被引量：3
- 2014年
- 对全国十五个省、市、自治区3—8年级学生20804人的问卷调查表明:总体上小学生学校生存状态优于初中生,声誉较高的学校学生生存状态优于普通学校和乡镇学校;学习内在动机弱,功利性取向强;教育氛围呈现文化转型特点:权威型教师亲和性强,简单化的教育方式较强;班集体文化建设与学生学习状态、学习概念、师生关系等显著相关,但普遍薄弱。
- 李晓文王晓丽
- 关键词：师生关系
- 动力系统观视野下的青少年发展研究被引量：3
- 2012年
- 动力系统观提倡从系统的动态变化过程来看发展,对当前发展心理学方法论探讨具有影响力。就青少年转折与发展而言,动力系统观视角指出青春期特有的动力系统活动状态形成了青少年探索敏感性,这也构成了主动性发展的潜在趋势。这些倾向影响着青少年在其成长空间中的吸引子和斥子状态的选择。因为发展是形成于个体与环境各子系统的交互作用的复杂过程,发展研究需要比较分析典型类型的青少年的变化过程,从中提取发展过程的普遍性特点。而有效的发展引导和问题干预应该在个体发展敏感点搭建合适行为转折的桥梁。动力系统论的相关研究,对青少年发展过程研究的策略和量化方法也有借鉴意义。
- 周丽华李晓文乌阿茹娜
- 关键词：青少年研究转折期
- 教师领导力提升的学校努力——基于教师岗位建设的实践分析被引量：1
- 2013年
- 在领悟当代基础教育转型性变革内涵的基础上,将教师教学之外的岗位建设定位为学校转型性变革的重要构成。这类岗位建设是基于学校日常生活,基于对不同发展状态教师成长内在机理的领悟,基于对教师"成事成人",生命价值实现的理解与尊重。岗位建设是促进教师主动健康充分发展的新路径,也是提升"教师领导力","把学校还给教师",开创学校工作新局面的内生动力。
- 李继秀
- 关键词：教师岗位
- 3～9年级儿童能力观干预比较研究被引量：8
- 2011年
- Dweck研究提出,通过蕴含特定能力观的故事和表扬可以形成儿童相应的能力和目标取向。作者认为,随着儿童能力的自我意识发展,干预会产生不同的效果。本研究以3-9年级885名学生为被试,采取"天分"、"努力"和无关(对照)三组故事,"聪明"、"努力"、"潜能"和不表扬(对照)四种评价方式,进行能力观干预。目标得分变化作为干预效果的指标。实验结果显示了年龄和干预方式的交互作用效应,在一定程度上支持了Dweck的研究结论,验证并丰富了作者关于能力观干预发展性效应的设想。
- 李晓文彭琴芳
- 关键词：能力观干预途径
