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国家自然科学基金(81060232)

作品数：17 被引量：130H指数：7
相关作者：刘继文连玉龙宁丽葛华赵作荣更多>>
相关机构：新疆医科大学新疆医科大学第一附属医院南通大学更多>>
发文基金：国家自然科学基金新疆维吾尔自治区自然科学基金更多>>
相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>

文献类型

  • 17篇中文期刊文章

领域

  • 14篇医药卫生
  • 4篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 5篇教师
  • 4篇心理
  • 3篇心理健康
  • 3篇石油
  • 3篇石油工人
  • 3篇倦怠
  • 2篇心理应激
  • 2篇应激
  • 2篇油田
  • 2篇睡眠
  • 2篇睡眠质量
  • 2篇健康
  • 2篇教师工作
  • 2篇工作倦怠
  • 2篇高校
  • 2篇高校教师
  • 1篇大学生
  • 1篇新疆高校
  • 1篇心理健康状况
  • 1篇心理紧张

机构

  • 17篇新疆医科大学
  • 3篇新疆医科大学...
  • 2篇陕西中医药大...
  • 2篇南通大学
  • 1篇新疆师范大学

作者

  • 17篇刘继文
  • 5篇连玉龙
  • 4篇宁丽
  • 3篇赵作荣
  • 3篇葛华
  • 2篇李富业
  • 2篇刘波
  • 2篇白云峰
  • 2篇姜雨
  • 2篇韩明明
  • 2篇赵俊岭
  • 2篇张晨
  • 2篇高晓燕
  • 2篇赵云娟
  • 2篇刘艳
  • 1篇王坤玲
  • 1篇黄佳
  • 1篇田强
  • 1篇唐孝龙
  • 1篇窦清理

传媒

  • 6篇新疆医科大学...
  • 3篇环境与职业医...
  • 2篇职业与健康
  • 1篇中国学校卫生
  • 1篇中国职业医学
  • 1篇中国神经精神...
  • 1篇中华劳动卫生...
  • 1篇工业卫生与职...
  • 1篇中国公共卫生

年份

  • 1篇2016
  • 5篇2015
  • 2篇2014
  • 7篇2013
  • 2篇2012
共 17 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
中学教师职业紧张水平与工作能力的相关关系分析被引量：5
2015年
目的了解新疆地区中学教师职业紧张水平以及职业紧张和工作能力的关系。方法采用分层整群抽样的方法,对新疆乌鲁木齐市、克拉玛依市、巴州、伊犁州、哈密地区的3 500名中学教师进行现场问卷调查,采用职业紧张量表(修订版)和工作能力指数量表(WAI)(中文修订版),比较不同年级、性别、民族、科目、教龄教师职业紧张水平的差异。结果 (1)高中教师中、高度职业紧张高于初中教师;男性教师中、高度职业紧张高于女性教师(P<0.01);不同教龄教师中、高度职业紧张比例无统计学差异(P>0.05);汉族教师中、高度职业紧张高于少数民族教师(P<0.01);语文教师和外语教师中、高度职业紧张高于其他科目教师(P<0.01);(2)职业紧张、紧张反应与工作能力呈负相关。结论新疆地区中学教师工作紧张现象较突出,职业紧张对工作能力有一定的负面影响。
牛琼刘继文
关键词：中学教师
石油工人不同紧张水平与心理健康关系的研究被引量：14
2013年
目的探讨克拉玛依地区石油工人不同紧张水平对其心理健康状态的影响。方法采用整群随机抽样的方法,抽取克拉玛依地区1 000名工作≥1a(不满1a者按1a计算)的石油工人,根据职业紧张调查问卷(OSQ)得分分为高、中、低紧张强度组,采用症状自评量表(SCL-90)和OSQ对其心理健康和紧张水平进行调查。结果男、女性工人SCL-90的9个因子中焦虑和敌对2个因子分差异有统计学意义(P<0.05);石油工人高紧张强度组躯体化症状、强迫症状、敌对、抑郁、恐怖因子得分明显高于中紧张强度组,差异有统计学意义(P<0.05)。工龄<15a的工人的心理健康、情绪状态的变化明显低于工龄≥15a的工人(P<0.01)。高紧张强度组情绪激动和精神紧张得分高于中、低紧张强度组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论不同紧张水平可能是影响石油工人心理健康状况的因素。
潘凯赵俊岭刘继文
关键词：心理健康石油工人
职业紧张和社会支持与油田作业人员健康相关行为的关系被引量：6
2015年
[目的]探讨职业紧张和社会支持对吸烟、饮酒和缺乏锻炼三种健康相关行为的影响。[方法]以横断面研究方法对1 473名油田作业人员进行问卷调查。采用职业紧张量表修订版、社会支持评定量表和行为危险因素调查问卷分别测试油田作业人员的职业紧张、社会支持和健康相关行为。利用两分类logistic回归分析职业紧张、社会支持对健康相关行为的影响。[结果]回收有效问卷1 425份,有效回收率为96.7%。调查对象年龄为（37.69±7.68）岁;男性占48.6%,女性占51.4%;汉族占77.0%,少数民族（维、哈、回族等）占23.0%。吸烟、饮酒、规律锻炼的比例分别为37.3%、48.3%、45.8%。心理紧张反应为饮酒行为的危险因素（OR=1.806,95%CI：1.159～2.816）。主观支持是油田作业人员吸烟（OR=0.275,95%CI：0.215～0.352）、饮酒（OR=0.627,95%CI：0.475～0.827）和缺乏锻炼（OR=0.701,95%CI：0.499～0.986）的保护因素。[结论]职业紧张因素与油田作业人群的饮酒行为相关,社会支持因素与该人群形成良好的健康相关行为有关。
赵云娟张晨姜雨李雪张艳霞熊菲刘继文
关键词：社会支持健康相关行为吸烟饮酒
石油工人心理健康状况及相关因素调查分析被引量：22
2013年
目的探讨石油工人心理健康状况,以及职业紧张、人格特征和社会支持对其影响,为制定心理健康教育措施提供理论依据。方法采用整群抽样的方法随机抽取1 100名石油工人,采用症状自评量表(SCL-90)、职业紧张量表、艾森克人格问卷中文版和社会支持评定量表进行问卷调查。以SCL-90评分纳入阳性症状者为阳性症状组,未纳入者为正常组。结果①1 100名石油工人SCL-90评分结果显示238(21.64%)名具有阳性症状;人际关系敏感因子得分低于全国常模,躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等因子得分均高于全国常模,差异均有统计学意义(P<0.01);敌对因子和偏执因子得分与全国常模比较差异无统计学意义(P>0.05);与新疆地区部分汉族职业人群SCL-90常模比较,躯体化、恐怖2个因子得分均低于该常模,抑郁、精神病性因子得分均高于该常模得分,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。②阳性症状组石油工人在个体紧张反应、神经质维度得分均高于正常组,主观支持、社会支持利用度维度得分均低于正常组,差异均有统计学意义(P<0.05)。③多因素逐步Logistic回归分析显示心理紧张反应、自我保健、神经质、精神质、支持利用度是影响石油工人心理应激的主要因素。结论石油工人存在一定程度的心理健康问题且具有自身的特点,适度降低工作压力的同时增强自我保健意识,合理有效的调解情绪是预防其出现心理应激障碍的重要措施之一。
宁丽连玉龙黄佳张大军李理刘继文
关键词：石油工人心理健康
特殊环境下军人的生理健康状况调查被引量：7
2013年
目的了解特殊环境下军人身体健康状况及其影响因素。方法采用随机整群抽样法抽取西部高原高寒地区军人91名、干旱沙漠地区军人75名作为观察组,抽取市区军人96名作为对照组,测定2组反映生理健康状况的各项指标。结果观察组血糖、胆固醇高于对照组,总蛋白低于对照组,且高原高寒环境军人血糖、胆固醇高于干旱沙漠环境,差异有统计学意义(P<0.05～0.01);高原高寒环境军人最大通气量高于干旱沙漠环境和对照组军人,干旱沙漠环境军人肺活量、用力肺活量均低于高原高寒环境和对照组军人,差异有统计学意义(P<0.05～0.01);观察组直接胆红素均低于对照组军人,丙氨酸转移酶均高于对照组军人,且高原高寒环境军人的直接胆红素和丙氨酸转移酶低于干旱沙漠环境,差异有统计学意义(P<0.05～0.01);观察组钾、钠、氯、钙浓度低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论特殊环境对军人的生理健康状况有一定影响。
孔田甜赵俊岭白云峰连玉龙刘继文
关键词：军人生理健康
石油工人心理应激阳性症状筛查及相关影响因素调查被引量：2
2013年
目的探讨野外石油工人心理应激反应及其相关影响因素,为制定心理健康教育措施提供理论依据。方法采用职业紧张量表(OSI-R)、精神症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)及社会支持评定量表(SSRS)对1 100名石油工人心理健康水平进行测试。结果 (1)有138名石油工人(12.54%)具有心理应激阳性症状。(2)石油工人SCL-90量表中敌对因子和偏执因子得分与全国常模比较差异无统计学意义,除人际敏感因子外其他各因子得分均高于全国常模(P<0.05)。石油工人SCL-90量表中抑郁因子得分、精神病性因子得分均高于新疆地区部分汉族职业人群常模得分(P<0.05)。心理应激阳性症状人数比例在不同的婚姻状态和学历水平下差异有统计学意义(P<0.05)。(3)阳性症状组石油工人在个体紧张反应、神经质(N)得分高于正常组,而主观支持、支持利用度得分低于正常组,差异具有统计学意义(P<0.05)。(4)多因素Logistic回归分析发现影响石油工人心理应激的因素为:心理紧张反应(PSY)、自我保健(SC)、神经质(N)、精神质(P)和支持利用度。结论石油工人心理健康状况与常模比较具有自身的特点,适度降低工作压力、增加自身应激能力、构建企业文化氛围是预防其出现不良心理反应的重要措施之一。
宁丽唐孝龙王艳刘继文
关键词：心理应激
新疆乌鲁木齐市脑力工作者职业倦怠状况调查被引量：2
2014年
目的了解目前脑力工作者的职业倦怠情况,为脑力工作者职业倦怠的防治工作提供依据。方法通过分层整群随机抽样选取新疆乌鲁木齐市脑力作业人员1 200名,采用职业倦怠量表进行问卷调查,然后对其中1 100份有效问卷进行分析。结果 1脑力工作者的情感耗竭、人格解体和个人成就感降低3个维度的总检出率分别为17.45%、45.91%和60.91%,轻度、中度和重度倦怠的检出率分别为33.27%、37.91%和8.64%,其中科研人员职业倦怠的检出率、中度和重度职业倦怠的检出率均高于管理人员和专业技术人员;2科研人员在人格解体、个人成就感降低维度上的得分均高于管理人员和专业技术人员;3不同民族在职业倦怠各维度和职业倦怠总得分上均无差异,女性、未婚、低收入及低教育水平者较容易发生职业倦怠;4脑力工作者出现职业倦怠更可能是在工作早期。结论脑力工作者职业倦怠状况较严重,并且以科研人员的职业倦怠情况最为严重,因此应该受到重视。此外,脑力劳动者的职业倦怠情况因人口学特征不同而异。
高晓燕刘波魏娴李富业刘继文
关键词：脑力工作者职业倦怠
新疆不同层次教师工作紧张应激因素分析被引量：1
2015年
目的分析影响新疆大、中、小学不同层次教师职业紧张的主要应激因素,为制定教师职业健康保护措施提供依据。方法采用分层整群随机抽样法,抽取新疆不同层次6 600名教师,进行应激相关工作分析工具(ISTA 6.0)调查。结果不同层次教师的职业紧张因素各不相同。小学教师环境紧张、任务危险性维度得分最高(2.45±0.61,3.54±0.74,P值均<0.01),初中教师交流的可能性维度得分最高(3.16±0.49,P<0.01),高中教师合作的需求程度、任务不确定性、工作组织问题、注意力需求、时间压力等维度得分最高(2.96±0.77,2.50±0.75,2.61±0.59,2.70±0.78,2.77±0.8,P值均<0.01),大学教师复杂性、任务控制、参与、时间控制、合作的可能性、工作干扰以及合作的紧密性等维度得分最高(3.31±0.54,2.99±0.60,2.18±0.78,2.90±0.84,3.05±0.89,2.50±0.81,2.51±0.67,P值均<0.01);影响教师职业紧张的变量依次为教龄、学历、性别、民族、婚姻、月收入等。结论教师承受着较高的职业紧张,教龄和学历是影响教师职业紧张的主要因素。
赵作荣李霞刘继文
新疆高校教师工作倦怠和应对方式的现况调查及其关系研究被引量：2
2014年
目的了解新疆高校教师的工作倦怠及个人应对方式的现状,探究高校教师工作倦怠和应对方式的影响因素以及应对方式和工作倦怠之间的相互关系,提出相应的建议。方法采用分层整群抽样方法,对新疆9大高校16个院系的950名高校教师进行问卷调查。结果 1新疆高校教师中,男性教师人格解体维度得分高于女性教师(13.19±6.32 vs12.23±5.95,P<0.05),汉族教师的耗竭维度要高于维、哈、回民族教师(18.24±6.82 vs 16.93±7.03 vs 16.49±7.23 vs4.62±6.36,P<0.05)。2不同性别、民族教师应对方式不同,消极应对方式退避得分男性要比女性得分高(7.58±2.73 vs7.19±2.74,P<0.05),维族、哈族教师消极应对方式中,幻想得分高于回族教师(8.02±2.67 vs 8.04±2.55 vs 6.72±3.19,P<0.01)。3应对方式中的积极应对方式求助与工作倦怠人格解体、成就感降低呈显著的负相关(r=0.116,P<0.01;r=0.036,P<0.01),消极应对方式中幻想、退避和工作倦怠的人格解体维度呈显著的正相关(r=0.342,P<0.01;r=0.348,P<0.01),相关性求助>退避>合理化>幻想。结论新疆高校教师工作倦怠情况普遍存在;不同性别、民族及教龄教师采取应对方式不同;不同的应对方式与教师工作倦怠存在显著相关性。
韩明明田强赵作荣刘继文
关键词：高校教师工作倦怠
高校教师工作倦怠与工作能力状况被引量：8
2015年
目的 通过对高校教师工作倦怠与工作能力的调查,分析影响高校教师工作能力的因素.方法 采用分层整群随机抽样法,对新疆950名高校教师进行工作倦怠问卷（CMBI）和综合性工作能力指数（CWAI）量表调查.结果 （1）在情感耗竭维度上,不同民族（F=3.603,P＜0.05）、学历（t=5.926,P＜0.01）教师得分的差异有统计学意义,汉族、高学历教师得分较高;（2）在人格解体维度上,不同性别（t=4.931,P＜0.05）、民族（F=2.750,P＜0.05）及专业（F=2.330,P＜0.05）教师得分的差异有统计学意义,男性、维族以及理学专业教师的人格解体得分较高;（3）在成就感降低维度上,不同学历（t=4.276,P＜0.05）、教龄（F=11.456,P＜0.01）教师得分的差异有统计学意义,低学历、20年以上教龄教师成就感降低得分较高;（4）不同性别（t=5.849,P＜0.05）、学历（t=3.940,P＜0.01）、教龄（F=4.570,P＜0.05）和专业（F=4.063,P＜0.01）教师工作能力指数得分的差异有统计学意义,其中男性、低学历、10年以下教龄教师以及农学专业教师工作能力指数比较高;（5）工作倦怠与工作能力呈负相关（R=-0.352,P＜0.01）.结论 不同民族、学历教师在工作倦怠情感耗竭维度上有差异;不同性别、民族及专业教师在工作倦怠人格解体维度上有差异;不同学历、教龄教师在工作倦怠成就感降低维度有差异;不同性别、学历、教龄和专业教师工作能力有差异;工作倦怠与工作能力相关.
赵作荣赵俊龄韩明明王坤玲张玉红刘继文
关键词：高校教师倦怠
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