全国教育科学规划教育部重点课题(GKAl03013)
- 作品数：12 被引量：715H指数：8
- 相关作者：杨成陈然方兵胡旺徐婷婷更多>>
- 相关机构：江苏师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题江苏省科技基础设施建设计划项目江苏省高校优势学科建设工程资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学习共同体研究现状与未来趋势被引量：14
- 2015年
- 学习共同体作为实现社会化学习的有效途径,自2001年以来,备受我国专家学者的关注。为了解我国学习共同体的研究现状与发展趋势,从期刊载文情况、文献的关键词、研究层次、第一作者所属机构、被引用次数等视角对我国2001年至2014年与学习共同体相关的论文进行分析,总结学习共同体的研究成果,阐释时下存在的问题,并提出我国学习共同体未来研究方向,给研究该领域的专家、学者提供可用的建议。
- 徐婷婷杨成
- 关键词：学习共同体
- 第三次工业革命对我国教师教育的影响及启示被引量：2
- 2015年
- 第三次工业革命的到来对传统的制造产业、经济与生态、文化与教育带来深刻的影响,也对人才的需求发生转变,并促使全球教育界关注教师角色的重塑问题。通过对第三次工业革命对教师教育的影响进行深入分析,认为教师教育应该充分转变教师的育人理念,在课程设置、教育模式、评价方式、应用实践、培训和终身学习方面应该适应时代发展需求,借助有效的信息技术促进第三次工业革命所需的卓越教师培养。
- 岳婷燕杨成郑旭东
- 关键词：第三次工业革命教师教育信息技术
- 信息化教学工具的发展及应用研究被引量：5
- 2015年
- 为了培养更多的高质量人才,我国正在逐步改进教学工具,信息化教学工具的使用改进了教学环境和氛围,甚至改变了传统的教学方法。本文概括了信息化教学工具的现状,介绍了常用的工具,分析了信息化教学工具的技术基础,论述了新的工具带来的方便和弊端、机遇和挑战,最后对信息化工具的发展进行了展望,以期为相关教育工作者和研究者提供参考。
- 徐婷婷杨成赵磊
- 关键词：搜索工具
- 由“教育技术学”更名风波引发的思考被引量：3
- 2012年
- 从唯物主义辩证法的角度探讨"教育技术学"更名为"教育信息技术"的"利"与"弊",揭示了专业更名为"教育信息技术"的"弊"大于"利"。文章围绕此次专业更名风波引发深层次的思考,阐述了教育技术学科的长远发展不能靠专业更名来实现,而是要探索教育技术学专业人才培养新模式。教育技术学专业的发展既要立足于现在,及时合理地解决目前学科发展中存在的问题和困境;又要展望未来,不断开拓新的专业发展空间。
- 方兵杨成
- 关键词：教育技术学教育信息技术
- SPOC支持下的高校混合学习新模式被引量：71
- 2015年
- SPOC即小规模限制性在线课程,是"后MOOC时代"的一种典型课程范式。它通过缩小学生规模以及设置课程准入条件,提升MOOC学习效果。国外哈佛大学等名校率先开展了SPOC的建设以及实践,国内高校将SPOC与传统课堂相结合进行混合学习的实践也越来越多。分析国内外实践案例能够为高校深入建设和应用SPOC提供借鉴,以及为MOOC资源的应用创造更为灵活和有效的方式,推动高校教育模式创新。
- 陈然杨成
- 关键词：混合学习模式
- “后MOOC”时代高校博雅课程教学新模式研究被引量：26
- 2015年
- 随着大规模在线开放课程MOOCs迅速发展,它给高等教育及其教学模式带来了深远的影响。结合现有学者的相关研究,阐述"后MOOC"时代的缘起及特点。对高校博雅课程传统教学模式的优劣势进行具体分析,进一步探索"后MOOC"时代高校博雅课程教学新模式。SPOC是目前认可度较高的一种典型在线学习新形态,它是对MOOC后续发展的完善和超越。分析高校典型SPOC教学案例及其得出的启示,具体围绕SPOC应用于博雅课程教学的可行性、教学模式进行深入探讨,并提出"后MOOC"时代要因地制宜利用各种类型的开放教育资源,以适应学习者多元化和个性化学习需求特征,不断创新高校博雅课程的教学与学习方式,从而提升大学生博雅教育的实施效果。
- 方兵杨成陈然
- 关键词：教学模式
- 量化自我:大数据时代教育领域研究新机遇——2014年地平线报告研究启示被引量：45
- 2014年
- 2014年新媒体联盟（NMC）发布的最新地平线报告指出,未来五年量化自我技术将是影响教育信息化发展的关键技术之一,并将在4~5年内被全世界教育机构广泛使用。该研究以探索量化自我技术未来在教育领域的应用前景为出发点,对量化自我的内涵及发展现状、关键技术及主要应用领域进行概述。最后结合量化自我在教育领域的应用现状,分析其未来在教育领域中的应用趋势和面临的挑战。
- 陈然杨成
- 关键词：地平线报告教育应用
- SPOC混合学习模式设计研究被引量：478
- 2015年
- SPOC(小规模限制性在线课程)是"后MOOC时代"的一种典型课程范式,具有小众化、限制性、集约化等特点,能够促进MOOC与传统课堂教学的深度融合,代表了MOOC的未来发展方向。本研究结合SPOC资源的特点和高校教学改革实际需求,设计了基于SPOC的混合学习模式,并以"C语言程序设计"课程为例设计了应用案例,以期为高校深入建设和应用SPOC提供借鉴,使MOOC在高校的教学应用落地生根,促进高校教育理念和教学模式的变革。
- 陈然杨成
- I-时代的高校信息化教学资源建设探析——以开放大学为例被引量：48
- 2013年
- "加强高校数字校园建设与应用"是实现高等教育信息化的必由之路,信息化教学资源建设是高校数字校园建设的重要组成部分。通过结合I-时代的背景与特征,分别从国家宏观政策和现有研究基础层面,论证了加强I-时代高校信息化教学资源建设的紧迫性,随后重点围绕高校信息化教学资源建设进行深入阐述,依次论述了I-时代高校信息化教学资源的内容分类及特征、构建方法和需要注意的问题。最后,结合当前云计算与大数据等新技术的兴起,对I-时代的开放大学信息化教学资源建设提出了几点思考与建议,以期能为我国开放大学的数字资源建设提供借鉴与参考。
- 方兵杨成
- 关键词：信息化教学资源教育信息化云计算
- 基于智慧教室的教学模式设计研究被引量：31
- 2015年
- 当前智慧教育成为教育事业发展的新方向,智慧教室作为智慧教育的重要组成部分对教育的发展起着巨大的推动作用。通过探究智慧教室的内涵和特点,设计出更适应智慧教室环境下的教学模式,以期探索解决传统教学模式的不足,有利于促进学习者的学习效果和智慧教育的发展。
- 胡旺杨成
- 关键词：教学模式
