浙江省教育科学规划课题(SC84)
- 作品数：3 被引量：21H指数：2
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- 数学教育学课程中师范生实践性知识的建构被引量：3
- 2005年
- 发展教师实践性知识是教师教育领域中的重要课题,教师实践性知识的建构是当前师范教育中的薄弱环节.基于已有研究成果的文献分析,结合数学教育学课程改革的实践,提出了数学教育学课程作为师范生早期教师实践性知识启蒙的载体,建构了发展师范生教师实践性知识的初步方案.具体分以下三个阶段:感知阶段、尝试阶段、初步形成阶段.并初步总结出了方案实施要点:适度的要求、良好的合作学习氛围以及多种学习条件的支持等.
- 王跃红
- 关键词：教师实践性知识师范生
- 教师实践性知识辨析及启示被引量：18
- 2006年
- 关于教师实践性知识,西方学者多强调其个人经验性,国内学者更强调其在教学实践中的应用性以及实践智慧。教师实践性知识是指教师通过教学实践活动建构的,在教育实践中实际使用和(或)表现出来的知识,其基本特性是实践情境性、个人性和综合性。我们应重视教师实践性知识的建构和教师教学实践能力的发展。
- 王跃红王工一
- 关键词：知识教师实践性知识教师实践智慧
- 学科教育学课程教学症候分析
- 2007年
- 教师职前教育中的学科教育学课程教学不能达到对学科教学实践理想的指导效果,有缺失实践性课程目标,偏重于灌输记忆、缺乏与学科教学实践结合的教学模式,学生难以适应本课程学习,"全能专家"型师资不充足和欠缺优良实践条件等多方面的原因。
- 王跃红
- 关键词：教学观念教学方法师资条件
