教育部人文社会科学研究基金(11YJA720018)
- 作品数：4 被引量：22H指数：3
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- 论墨家的非攻论与兼爱说——一种全球伦理的视角被引量：4
- 2015年
- 墨家政治伦理思想中的"非攻"、"兼爱"等学说正是反映普通百姓希望尽快结束战乱,过上和平安宁生活的强烈愿望。在某种意义上,当今世界也类似于墨家所处的战国时代。从全球伦理的视角重温墨家的"非攻论"和"兼爱说",辨明其思想的真谛与得失,不仅对于重新认识墨家学说的理论价值,而且对于正确认识和解决当前人类所面临的种种冲突和危机也具有极其重要的现实意义。
- 邵显侠
- 关键词：墨家非攻兼爱全球伦理
- 论孟子的道德情感主义被引量：12
- 2012年
- 孟子的道德哲学实质上是一种道德情感主义学说。这一学说以其"四端"之情为基础,主张任何美德规范和体现美德的行为规范最终源自人类天生的不由自主的情感。他的规范伦理学实际上是一种情感主义规范美德伦理学,他所提出的评价性概念,如"仁"、"人"、"君子"和"不仁"、"非人"("禽兽")、"小人"等,实质上是针对道德主体的带有强烈情感色彩的美德规范(人性的应然之规定)。在孟子看来,美德与行为规范并非源自对外部世界的经验或理性的认知,而是源自人类天生的情感,因此,最有效的道德教育手段不是灌输关于外部世界(包括社会)的经验知识或理性知识,而是"反求诸己",培养和发展道德主体内心原本就有的"四端"之情,只要保有它们并加以体验扩充,就能"知性"、"知天","人皆可以为尧舜"。孟子的道德情感主义充分反映了儒家哲学的根本特点,值得我们认真研究。
- 邵显侠
- 关键词：美德伦理学
- 中国哲学史课程教学内容改革刍议被引量：5
- 2012年
- 中国哲学史课程教学内容的改革主要是教学内容的更新。中国哲学史课程教学内容的更新很大程度上是一种解释方法或研究视角的更新,而解释方法的更新往往取决于知识的更新。有两类知识的更新对中国哲学史教学内容的更新至关重要:自然科学或社会科学知识的更新和西方哲学知识的更新。知识更新对中国哲学史教学内容更新的作用并不是任意的,知识的更新以及由此而来的中国哲学史课程教学内容的更新必须能够更好地反映中国传统哲学本来的面貌和发掘其现代价值。
- 邵显侠
- 关键词：教学内容教学改革知识更新
- 王阳明的“心学”新论被引量：1
- 2012年
- 王阳明主张“心即理”，人们常常因此而认定王阳明的心学是一种主观唯心的学说，从而忽略了其中所包含的合理因素。然而，王阳明的心学实际上是试图说明德性之知的先天性，而主张德性之知的先天性，并不等于断言德性之知不包含任何经验的内容，也不等于这一主张是主观唯心的，正如主张数学命题和分析判断是先天的，并不等于主张主观唯心主义一样。
- 邵显侠
- 关键词：主观唯心主义德性之知先天性数学命题
