江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201102435)
- 作品数：8 被引量：8H指数：2
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- 试论活动建构教学的几个特征被引量：6
- 2014年
- 1 活动建构教学理论和教学实施方法
活动建构教学是一种新型的教学方法，一般是指教师根据教学要求和学生的认知规律以及学生身心发展的特点为学生提供适当的活动情境，让学生自主参与课堂教学活动，切身体验知识建构过程的课堂教学方法．活动建构教学论认为学生的创新学习与发展的过程，实际上就是基于真实背景之下的生命主体的自主建构过程．
- 刘德华
- 关键词：建构教学课堂教学方法课堂教学活动知识建构过程活动情境身心发展
- 浅谈实验活动探究教学的四点体会——听“实验:探究加速度与力、质量关系”有感
- 2014年
- 文章以《实验：探究加速度与力、质量的关系》这堂优质课为例，从四个方面谈谈实验活动探究教学的一点体会，以期提供参考。
- 刘德华
- 活动教学中个性化作业的设计
- 2014年
- 加德纳认为，“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象．”这说明人存在个性差异现象．那么，如何在活动教学过程中使作业“面向全体学生”？本文从“学生分层个性化、作业设计分层个性化、作业辅导分层个性化、作业评价分层个性化”四个方面出发，阐述了物理活动教学过程中分层作业的实施办法．
- 刘德华
- 关键词：活动教学个性化
- 带电粒子在磁场中运动多解问题归类分析被引量：2
- 2014年
- 新课程改革要求着力培养学生的创新能力,近年高考中经常出现多解问题.要解答好多解问题,要求学生具有相应的发散性思维能力.带电粒子在磁场中运动类问题是高考中常出现的问题,分析研究带电粒子在磁场中运动的多解问题,提高考生对这类题的解题能力,提高考生的高考得分能力,对广大高三师生而言,具有重要的意义.造成带电粒子在磁场中运动时多解的原因主要有以下几种：1.带电粒子所带电荷电性不确定造成多解; 子运动的周期性造成多解.
- 刘德华
- 关键词：多解问题带电粒子磁场发散性思维能力新课程改革高考生
- 运用活动导学 提升解题思维
- 2014年
- 习题课是高中物理教学的重要课型之一,对教学质量的好差起着举足轻重的作用.通过恰当、具体的物理习题的解决,不但能够帮助学生完善理解物理学的基本概念及基本规律、巩固所学知识,而且可以帮助学生提高应用物理知识分析并解决实际问题的能力,还能提升学生思维的灵活性、发散性、深刻性.本文将以高三一轮复习中的笔者自编的一道传送带习题的教学为例,说明运用活动导学帮助学生提升解题思维.
- 丁文桂
- 关键词：解题思维导学应用物理知识物理习题习题课
- 带电粒子在磁场中运动的开放性问题设计
- 2014年
- 近年来高考试题不断趋于开放性,新课程改革要求着力培养学生的创造能力,发散性思维能力。文章即是在此理念启发下对带电粒子在磁场中运动的开放性问题进行设计。
- 刘德华
- 关键词：带电粒子开放性
- 运用活动导学 提升解题思维
- 2014年
- 习题课是高中物理教学的重要课型之一,对教学质量的好坏起着举足轻重的作用。通过恰当、具体的物理习题的解答,不但能够帮助学生理解物理学的基本概念及基本规律,巩固所学知识,而且可以帮助学生提高应用物理知识分析并解决实际问题的能力,还能提升学生思维的灵活性、发散性、深刻性。本文将以高三第一轮复习中笔者自编的一道传送带习题的教学为例,进行说明。
- 丁文桂
- 关键词：解题思维高中物理教学应用物理知识导学物理习题
- 对“探究加速度与力和质量的关系”复习活动的设计
- 2013年
- 1复习课题——“探究加速度与力和质量的关系＂1．1复习目标（1）深刻理解测量合外力的思想方法。（2）熟练掌握图像法处理实验数据的方法。（3）会分析实验误差的形成原因。（4）感悟创新型实验的设计思想，掌握解题方法法。
- 陈曙东
- 关键词：复习目标加速度创新型实验
