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黑龙江省教育科学“十一五”规划课题(JK038)

作品数:9 被引量:9H指数:1
相关作者:董玉凤吕超宋国良徐静丽韩洪侠更多>>
相关机构:哈尔滨金融学院黑龙江幼儿师范高等专科学校黑龙江省教育学院更多>>
发文基金:黑龙江省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学经济管理艺术语言文字更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 2篇经济管理
  • 2篇文化科学
  • 2篇艺术
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇教育
  • 2篇高职
  • 1篇地方配套资金
  • 1篇学前教育
  • 1篇学前教育专业
  • 1篇研修
  • 1篇英语
  • 1篇英语专业
  • 1篇英语专业人才
  • 1篇英语专业人才...
  • 1篇院校
  • 1篇政策性农业保...
  • 1篇职高
  • 1篇中国绘画
  • 1篇社会保障
  • 1篇社会保障基金
  • 1篇素描
  • 1篇投资组合
  • 1篇投资组合绩效
  • 1篇农业

机构

  • 3篇哈尔滨金融学...
  • 2篇黑龙江幼儿师...
  • 1篇黑龙江省教育...

作者

  • 1篇董玉凤
  • 1篇刘海燕
  • 1篇胡方正
  • 1篇韩洪侠
  • 1篇徐静丽
  • 1篇吕超

传媒

  • 1篇戏剧之家
  • 1篇中国证券期货
  • 1篇中国校外教育
  • 1篇鸡西大学学报...
  • 1篇基础教育参考
  • 1篇中小企业管理...
  • 1篇中国科教创新...

年份

  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
9 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
我国现有政策性农业保险财政补贴政策缺陷及完善对策探讨被引量:9
2010年
2007年以来,中央财政逐渐加大农业保险财政补贴力度,使我国政策性农业保险得到前所未有的发展。然而,在面临良好发展机遇的同时,现有财政补贴政策存在的诸多缺陷,也严重制约着我国政策性农业保险的发展。本文从我国现有财政补贴政策入手,针对财政补贴政策存在的问题,对进一步完善我国政策性农业保险的财政补贴政策提出了相应的对策建议。
董玉凤
关键词:政策性农业保险保费补贴地方配套资金
谈历史教师在高中课改中成长的几条渠道——来自黑龙江省高中课改历史学科调研的思考
2012年
教师的专业发展和专业成长是制约教学质量好坏的关键因素之一。广大历史教师应该在适应新课程、理解新课程、践行新课程中不断学习现代教育理论、不断探索专业发展模式、不断调整课堂教学方式、不断适应课程改革要求,逐步形成各具特色的发展模式,有效构建历史教师专业发展的新平台。
刘海燕
关键词:教师研修
高职院校国防教育的研究
2012年
通过对黑龙江省部分高职院校国防教育的现状进行调查,了解到高职院校国防教育存在的许多问题和面临更多的困难,尤其在师资、经费和管理方面,针对问题和困难提出相应的建议和对策。
韩洪侠
关键词:高职院校国防教育
社会保障基金投资组合绩效持续性研究
2010年
本文首先论述了社会保障基金投资组合绩效持续性研究的必要性;其次,论述了社会保障基金投资组合绩效持续性是否存在的问题;最后,论述了社会保障基金投资组合绩效持续性研究的步骤和方法。
吕超
关键词:社会保障基金投资组合绩效持续性
高专学前教育专业装饰线描课程的拓展研究
2011年
装饰线描课程是高专学前教育专业学生的必修课,就如何解决当前装饰线描课程中存在的问题。本文提出新的观点,即应结合幼专学生的特点和未来工作岗位的需要,向简约化、生活化、儿童化、意识化、卡通化发展,给装饰线描课带来新的活力并成为发展方向。
胡方正胡淼
高职高专学前教育专业线描教学中非素描元素的应用
2011年
线描是素描的一种,是用单色线对物体进行勾画。在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种,又是造型基本功的锻炼手段,还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓,还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。中国历代画家对线有深刻的认识和高超的创造,他们用千姿百态的线,抒发情感,描绘自然,使“线”在艺术作品中有独特的魅力。
徐静丽
关键词:线描教学学前教育专业高职高专素描中国绘画
试论具有“大工程”特色的英语专业人才培养
2009年
21世纪科学技术飞速发展,交叉学科不断涌现,自然科学和社会科学相互渗透,对从事对外科学技术交流和工程项目的英语人才提出了新的要求。创新人才培养方式,加强对英语专业人才工程素质的培养,使英语专业的学生经历一定的工程实践锻炼,可以使他们除了具备坚实的英语语言与文化知识和能力外,还具有工程意识,创新精神和更强的解决实际问题的能力,从而更好地适应并服务于现代社会科学技术飞速发展的大环境。
孙帮俊王雪玲
关键词:英语专业大工程
共1页<1>
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