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教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(2001zdxm88004)

作品数：3 被引量：46H指数：2
相关作者：洪俊齐阿娜尔更多>>
相关机构：东北师范大学内蒙古民族大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学“十五”更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇农村
  • 3篇教育
  • 2篇义务
  • 2篇三农
  • 2篇三农服务
  • 2篇农村教育
  • 2篇农村义务
  • 2篇课程
  • 1篇新农村
  • 1篇义务教育
  • 1篇农村义务教育
  • 1篇文化
  • 1篇文化建设
  • 1篇文化教育
  • 1篇文化解析
  • 1篇文化失衡
  • 1篇民族
  • 1篇民族地区
  • 1篇民族地区农村
  • 1篇教育功能

机构

  • 3篇东北师范大学
  • 1篇内蒙古民族大...

作者

  • 3篇洪俊
  • 1篇齐阿娜尔

传媒

  • 2篇东北师大学报...
  • 1篇中小学管理

年份

  • 1篇2008
  • 2篇2006
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
课程失衡：民族地区农村学校课程的多元文化解析被引量：12
2008年
课程文化的失衡对少数民族地区农村学生的发展具有种种不利的影响。笔者基于多元文化教育的视角,分析了民族地区部分农村民族学校的课程文化失衡现象,阐述了其各种表现与影响,从不同角度分析了其原因,提出了增强少数民族地区农村义务教育课程文化适切性的相应对策。
洪俊齐阿娜尔
关键词：和谐文化建设多元文化教育课程文化文化失衡
农村义务教育课程改革的价值取向——兼论农村教育必须坚持为“三农”服务被引量：32
2006年
课程的多元价值取向导致农村义务教育的课程改革陷入“两难”困境,其矛盾集中于“离农教育”还是“务农教育”、“实施普通教育”还是“提供职业教育”等两个焦点。笔者分析了影响农村义务教育课程价值取向的四个基本因素和提出了确定农村课程改革价值取向的四项基本原则,明确提出为“三农”服务是农村义务教育课程改革应有的价值取向,批判了“‘面向三农’是农村教育定位的严重误区”的观点。
洪俊
关键词：农村教育义务教育教育功能建设新农村
农村义务教育课程改革的解困之策被引量：2
2006年
进行“离农的教育”还是“务农的教育”，“实施普通教育”还是“提供职业教育”，是农村义务教育课程改革中的两个矛盾焦点。其根源在于对农村义务教育课程改革价值取向的不同理解。依据“三农”发展趋势以及农村学生发展的需求，追求真正的“教育公平”，坚持为“三农”服务的课程价值取向，建设具有农村特色的课程文化，以教师队伍建设为学校发展之本，是化解农村学校课程改革困境的基本之策。
洪俊
关键词：教育公平农村教育课程改革
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