教育部人文社会科学研究基金(12YJA880139)
- 作品数：35 被引量：317H指数：12
- 相关作者：徐文彬彭亮高维王爱菊宁连华更多>>
- 相关机构：南京师范大学南京大学天津师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 争做出色的小学数学课堂“设计师”
- 2014年
- 美国学者肯普给教学设计下的定义是：＂教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求.在连续模式中确立解决它们的方法步骤,然后评价教学成果的系统计划过程.＂由此看来课堂教学设计是个系统工程,数学老师好比课堂教学的＂设计师＂,
- 李成勇
- 关键词：数学课堂设计师教学设计教学过程
- 基于小组合作的个性化作业设计与评价
- 2014年
- “布置统一的作业——学生做一教师批——学生订正——教师再批”是传统的作业模式．传统作业的功能定位于“巩固知识、强化技能”上，认为“做比不做好”“多做总比少做好”“学生做得越多，记得越牢，将来的能力也就越强”“面面俱到，多多益善”．有些“工作极其认真的教师”几乎是次次作业面批，
- 吴厚天
- 关键词：个性化教师
- 后现代视域下循序渐进教学原则的审视被引量：6
- 2013年
- 教学原则作为现代教学论的有机构成,对丰富和发展教学理论以及指导教学实践都发挥着重要作用。然而,面对教学理论和教学实践中业已发生的新的变化和要求,需要重新理解、把握和运用这些教学原则,让其继续发挥它应有的作用。有鉴于此,我们以循序渐进原则为例,运用后现代相关理论,分别从形成、前提和内涵去解析其存在及问题与不足,让其更好地服务于教学的理论与实践。
- 彭亮徐文彬
- 关键词：后现代视域审视循序渐进原则
- 我国基础教育新课程改革的十年审思与展望——基于历史定位、所获成绩与存在问题的探析被引量：18
- 2012年
- 一系列的政策文本都表明,在未来的十年甚或更长一段时间内我国仍将继续推进课程改革、深化落实素质教育,以优秀创新人才的培养为目标,实现中华民族的伟大复兴。此时此刻,我们应当看到,中国的新课程改革已经走过了约10个年头,对其历史定位、成功经验和不足之处进行反思与总结不但是必要的,而且还是颇为紧迫的一项任务。只有更加客观、深刻地思考、审视及辨析已有的实践成就、经验及不足,才能为后续的改革提供最真实、最有效的理念依据和行动参照。
- 宁连华吕林海
- 关键词：基础教育新课程改革教育变革
- 试论小学数学考试命题中的问题及其解决被引量：3
- 2016年
- 考试命题的质量直接关系到考试功能与价值的发挥,而目前在教师自编的小学数学考试命题中,既存在规范性问题和科学性问题,又存在适切性问题和评阅性问题,亟待解决。解决的办法是遵循相应的命题规范、满足相应的命题原则或要求、把握相应的适切性要求、事先制订相应的评分标准与说明。
- 徐文彬
- 关键词：小学数学考试命题数学素养
- 体验:语文阅读能力的生长点——小学语文“体验式阅读教学”例谈被引量：14
- 2015年
- 体验是小学语文教学中的重要理念,它贯穿语文阅读教学的始终,是提高学生阅读能力、发展学生个性和健全人格的成长点。支玉恒老师的"体验式阅读教学"紧扣"体验"这个语文阅读能力的生长点,展示了引领学生在朗读、理解、表达等方面与文本、作者对话的体验式教学过程,使学生在知识、能力、情感等诸方面获得了丰厚的经验和显著的发展。
- 王平强
- 关键词：生长点体验式阅读教学
- 论社会情绪学习的基本特征及其教育价值被引量：16
- 2015年
- 社会情绪学习(SEL)是在整合了先前短期、零散的学生问题干预措施,深入挖掘问题产生背后的学生情绪调节以及社会技能方面的需要之基础上提出的,旨在促进学生健康成长与发展,使其获得幸福感。SEL是使儿童及成人转变认知与态度、获得识别与调控自身情绪、关心与照顾他人、建立与维持积极的人际关系、做负责任的决策以及有效解决问题等技能的过程,是情绪调节与社会技能的结合,包括自我意识、社会意识、自我管理、人际交往、为自己的决策负责等核心技能,具有整合性、全面性、系统性、长期性等基本特征,对于学生的学业进步、身心健康成长与幸福感的获得以及社会化水平的提高都具有积极的教育价值。
- 徐文彬肖连群
- 关键词：情绪调节社会技能教育价值
- 循证教育的方法论考察被引量：61
- 2014年
- 教育理论与实践教育之间的关系之争可谓旷日持久。其真正的解决可能需要我们转换思维方式,而"循证教育"可能就为我们提供了这种转换的思维方式。"循证教育"旨在于教育教学实践过程当中,谋求专业智慧与最佳可利用经验证据之间的融合,其方法论特征主要体现在其跨学科性、理论与实践之间的双向互动上。因此,其实际运用就需要我们从教育教学实践中的具体问题从发,关注利益相关者、证据的产生与选择,主动建构"循证文化"氛围。
- 徐文彬彭亮
- 关键词：教育理论与实践
- 课程文本解读中的“一元”与“多元”被引量：6
- 2015年
- 随着"文本"意义的彰显和后现代思潮的推波助澜,课程与文本的组合焕发出新的生命力,随之而来的是课程文本解读的"多元"的呼声和景象。但是,从文本去解读课程同时也有着"一元"的低音,它潜藏在课程文本解读当中,构成了课程文本解读的框限。因此,在课程文本的解读中,需要兼顾"课程"与"文本"的双重特性,处理好"一元"与"多元"的关系。
- 彭亮
- 关键词：课程文本
- 关于中小学校训的几个基本问题的探讨被引量：1
- 2014年
- 校训体现了学校核心的办学理念,是学校文化的灵魂。当前,许多学校树立的新校训避免了以往校训千篇一律、毫无活力的问题,但也暴露出了一些新问题,如盲目追求个性、忽视校训的稳定性、缺乏对校训的实践等。要解决这些问题,需要处理好校训的共性与个性、全面与深刻、鲜活与谨严、稳定与变革、思想与实践等问题。切实发扬校训精神,建设富有灵魂的学校文化。
- 高维
- 关键词：校训学校文化
