公共文化服务平台

共 5 条记录，以下是 1-5

全选清除导出

排序方式：

行为目标导向的网络学习环境设计研究被引量：3: 2013年; 行为目标具有精确、具体、可操作性强的特征,仍然是当前教育教学中采用的主要目标形式。目标导向的网络学习环境设计是以支持学习者达成学习目标为根本宗旨,以学习共同体参与其中的学习活动为主线,统筹规划学习资源、学习支持服务、网络学习平台等支持性条件的过程。行为目标导向下的学习活动主要是知识与技能的习得,而不同类型知识(事实性知识、概念性知识、程序性知识)的学习对应着不同的心理活动过程,学习活动的设计要采用不同的策略,以符合相应的心理活动规律。学习资源的设计源于学习活动开展的需求,需要考虑资源的内容、形式和功能等三个方面。网络学习平台的设计要遵循支持无障碍访问、支持友好有效的交互、提供丰富的学习工具的原则。; 武法提李彤彤; 关键词：网络学习环境学习环境设计

基于远程学习者模型的差异化教学目标设计被引量：23: 2013年; 我国远程开放教育生源复杂,对远程学习者进行分类培养是远程教育的现实需求。然而,当前远程教育教学大都对所有学习者提供完全相同的目标和条件支持,忽略了学习者特征和需求的差异,不利于因材施教及提升远程教育效果。如何为充满差异的远程学习者提供符合学习者特征的、促进学生个性化发展的差异化教学是当前远程开放教育领域的重要研究课题。教学目标对教学过程起着导向作用,其分析与设计是教学工作的起点,差异化的教学目标设计是远程开放教育实施差异化教学的首要工作。教学目标的差异化维度包括目标起点、目标终点、目标容量以及目标程度四个维度;远程学习者的初始水平、学习投入、学习能力是影响教学目标差异化的关键特征。在进行差异化教学目标设计过程中,首先要对教学目标进行精细化分析,然后基于学习者关键特征收集学习者信息,最后在完成二者的基础上,通过设定最低目标以及建立学习者特征与差异化教学目标对应关系的方法来生成差异化的教学目标。; 武法提李彤彤; 关键词：远程教育差异化教学学习者模型教学目标设计

生成性目标导向的网络学习环境设计研究被引量：8: 2014年; 随着教育评价的多元化发展,"生成性目标"以及由来已久的"生成性教学思想"在网络教育中越来越受到人们的重视和提倡,这也深刻影响着网络学习环境的设计。生成性目标是随着教育过程的展开而生成的目标,是问题解决的结果,强调在学习者与问题情境的交互作用过程中不断地产生出新的目标,是过程取向的目标。生成性目标导向下,学习的"定向点"即为问题解决,网络学习环境设计以问题解决活动为主线,学习资源、学习支持服务、学习共同体、网络学习平台的设计均服务于问题解决活动这一核心。问题解决活动设计可以分为问题情境设计、问题框架设计、问题表征设计、评价方案设计四个基本环节。与此对应,生成性目标导向下的结构化学习资源包括问题情境材料、问题、知识库、背景材料、策略库、问题解决样例、案例库;非结构化资源包括博文、帖子、评论信息、状态记录等。; 武法提李彤彤; 关键词：生成性目标网络学习环境学习环境设计

微观视角下远程教学目标的差异化设计流程被引量：8: 2014年; 我国远程教育生源复杂,若不考虑学习者的个性化特征与需求,势必会降低远程教育的质量,因此如何为远程学习者提供差异化教学,是当前远程教育领域的重要研究课题。教学目标对教学过程起着导向作用,与学习活动及学习支持的设计息息相关,差异化教学目标设计是远程教育差异化教学的基础工作。在微观视角下,远程教学目标的差异化设计应以学习过程三阶段(即信息接收、信息组织与分化、问题解决)假设为基点,使用言语信息和智慧技能来解释行为目标,用问题解决来解释生成性目标。由于行为目标与生成性目标有其各自的差异化设计要素,以及远程学习者在学习过程的不同阶段体现出不同的学习偏好,因此将教学目标的差异化设计要素与学习者的学习偏好相匹配,即可形成微观视角下远程教学目标的差异化设计流程。这一设计流程为如何设计差异化教学目标以及开发测量学习者特征差异的实践工具提供了理论框架。; 武法提孙舒颖李彤彤; 关键词：远程学习学习者特征

远程教学目标的差异化设计方法与可行性验证被引量：2: 2017年; 差异化教学目标设计既是实现远程差异化教学的基础,也是一项面向教学实践的操作性技术。前期研究虽然从微观视角提出了远程教学目标差异化设计的基本原理和流程,但体现其差异化的可操作性并不强。因此,如何优化远程教学目标的差异化设计,增强其可操作性,是推进开展远程差异化教学的关键。远程教学目标差异化设计的优化路径应围绕设计流程的四个核心环节——学习内容分析、学习者特征分析、终点目标设计以及使能目标确定,然后细化每一步骤独特的分析与操作方法,更加突出对目标差异化设计要素的考虑。其中,学习内容分析是行为目标与生成性目标差异化设计的基础,学习者特征分析包括学习偏好与初始水平的确定,终点目标设计旨在建立教学目标与学习者特征之间的匹配关系,使能目标确定表现为初始水平与终点目标之间的差距。以"C++函数"为例,针对不同远程学习者设计的差异化教学目标实践表明,该差异化设计方法不仅与前期研究共同形成一个完整的差异化教学目标设计理论,而且为差异化教学目标设计的具体操作以及相应支持系统的开发提供了理论指导与实践参考。; 武法提李彤彤; 关键词：远程学习设计方法

全选清除导出

共1页<1>

北京市教育科学“十二五”规划重点课题(AEA12075)