全国教育科学“十五”规划课题(FIB030814)
- 作品数：6 被引量：61H指数：3
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- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题黑龙江省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- 新建本科院校“内涵升本”特征与模式研究被引量：10
- 2005年
- 从本科大学发展的规模、层次、功能、型式、科类等五个方面简析了本科大学的发展脉络;在此基础上,对新建本科院校“内涵升本”的规模协调性、均衡功能性等特征进行了分析;进而,得出了新建本科院校“内涵升本”的两种模式:规模协调模式和均衡功能模式。
- 李志平吴卫东
- 关键词：新建本科院校
- 新建本科院校“内涵升本”的规模协调模式研究被引量：7
- 2006年
- 文章以社会学的功能耦合原理为手段,研究了本科大学并列性要素的功能耦合,分析了新建本科院校并列性要素规模发展的数量性特征和质量性要求。同时,文章以库思的范式理论和本尼迪克特的文化模式理论为基础,提出了新建本科院校建院初期的规模协调发展模式,认为新建本科院校在建院初期按照规模协调模式进行建设是其可持续发展的必要条件。
- 李志平吴卫东
- 关键词：新建本科院校内涵升本
- 本科大学基本要素探析被引量：3
- 2005年
- 系统学的功能、要素、均衡等基本特征是研究本科大学基本要素的基础。本科大学的并列性基本要素主 要包括:(1)学生要素;(2)队伍要素;(3)条件要素;(4)政策要素;(5)文化要素。本科大学的结构要素主要包括:(1)学科(主 体)要素;(2)条件(基础)要素;(3)政策(通用)要素;(4)文化(相关)要素。
- 李志平
- 本科大学发展模式研究被引量：3
- 2005年
- 文章以模式概念为始点,以美国科学哲学家库恩的科学范式理论和美国人类学家本尼迪克特的文化模式理论为理论基础,分析了世界大学发展的三种模式:功能模式、规模模式、层次模式;进而,分析了中国大学发展的两种模式:科类模式、型式模式。文章认为,较为系统地研究大学发展模式,可以揭示大学发展规律,指导本科大学发展建设;同时,也呈现了中国大学发展的状况和水平。
- 李志平
- 新建本科院校本科教育基本特征研究被引量：41
- 2004年
- 作者分析了专科教育的职业性、应用性、技能性等基本特征,分析了本科教育的系统性、学术性、创新性、创业性等基本特征,进而提出了新建本科院校(若干所专科学校合并而成)的本科教育的职业性、一定程度系统性、一定程度学术性、一定程度创新性等基本特征。
- 李志平张海波丛军陈威刘英高磊宁凯唐金石
- 关键词：新建本科院校本科教育专科教育
- 新建本科院校“内涵升本”的均衡功能模式研究被引量：3
- 2006年
- 分析了高等学校人才培养、科学研究和社会服务功能,并借用技术学的一个结构模型(主体要素、基础要素、通用要素和相关要素),研究了本科大学的结构性要素(学科专业是主体要素、条件是基础要素、管理是通用要素、文化是相关要素),提出了新建本科院校“内涵升本”的均衡功能模式。
- 李志平张海波谌新华丛军孙志国
- 关键词：新建本科院校
