全国教育科学规划课题(BCA120022)
- 作品数：2 被引量：17H指数：2
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- 教育传播学视域下的课堂教学信息不对称研究被引量：12
- 2013年
- 信息不对称理论原指"在旧车交易市场,由于买卖双方掌控信息的不对等导致旧车将好车驱逐出市场"的现象,该理论在一些领域得到迅速发展与应用。在课堂教学中,教育信息不对称会导致教学信息的逆向选择及课堂的败德行为。研究发现对于特定的教学内容,师生信息的不对称分布存在四种状态,这些不对称的成因主要是课堂信息的特殊选择、师生主体间的差异、信息技术与共建共享机制教育中的应用、教学信息的"人为私有化"等。师生教学信息的"对称"与"不对称"并无好坏之分,如何利用"信息对称部分"与"信息不对称部分"来指导教学,促进教学信息由"不对称"向"相对对称"转化,以达到期望的教学效果,才是研究的关键。
- 张炳林杨改学
- 关键词：课堂教学信息不对称教学启示
- 信息不对称理论之教学思考——成因、表征、模型、启示被引量：6
- 2013年
- 在教学活动中,教学信息不对称表现为"师生知识相离"、"教师知识包含学生知识"、"学生知识包含教师知识"、"师生知识有交叉又有不对称"等状态。教师拥有一定的不对称教学知识是教学开展的前提,然而,研究"教师—学生"博弈模型发现,教师会以对自己有利的努力方式来获得最优化的利益。事实上,教学信息的"对称"与"不对称"对教学效果的影响各有利弊。教学中,教师应充分利用信息的对称部分、合理创设不对称、促进不对称向对称的转化。
- 张炳林杨改学
- 关键词：信息不对称博弈模型教学启示
