教育部人文社会科学研究基金(09YJA880062)
- 作品数：9 被引量：43H指数：4
- 相关作者：吴志华杨洋葛斌李玉光王红艳更多>>
- 相关机构：辽宁师范大学大连大学大连职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 高职院校实训课程效能评估指标的构建被引量：3
- 2011年
- 本文通过实证研究,对实训课程效能进行了分析。根据调查统计数据,运用单一样本T检验和因子分析,构建了高等职业院校实训课程效能评价指标和影响因素体系,提出了效能评估的各项指标及其影响因素。课程效能评价指标体系包含能力习得、能力操作、能力物化三个维度共14项指标。影响因素指标体系包含课程性因素和学生背景因素两个维度。其中课程性因素又包含评价生因素、教学性因素、管理性因素、条件性因素四个方面共15项指标。
- 杨洋吴志华
- 关键词：高职院校实训课程
- 基于多元回归方法的高职实训课程效能评价实证分析被引量：4
- 2015年
- 以5所高职院校样本为数据来源研究高职实训课程效能水平。采用多元回归技术,从课程教学因素和背景因素两个角度出发研究实训课程对高职学生实践能力发展的影响。结果表明:在课程教学层面,实训课程物力条件对课程效能影响最大;在学生背景层面,学生高考入学成绩与学生职业能力发展无显著相关性。此外,在提高学生职业能力进步幅度方面,不同学校间相同专业存在明显差异;增值评价结果与一般测评结果存在较大差异。
- 吴志华杨莹
- 关键词：高职院校实训课程
- 高校工程实训课程效能评估体系的实证研究被引量：12
- 2013年
- 实训课程效能评价指标包括两大部分:一部分是"产出"指标,即学生在实训课程学习的发展水平指标;另一部分是"投入"评价指标,即对课程实施产生影响的因素指标。本研究根据调查统计数据,运用单一样本T检验和因子分析,构建了高校工程实训课程效能评价指标体系。学生能力发展评价指标体系包含能力习得、能力操作、能力物化三个维度共14项指标。课程影响因素指标体系包含课程性因素和学生因素两个维度,共16项指标。
- 葛斌李玉光吴志华
- 关键词：实训课程
- 美国学校课程领域教师效能的增值模式及思考被引量：2
- 2014年
- 增值评价模型越来越受美国教育政策制定者的青睐。增值评价是一种"增长"或者"纵观"的评估模型,运用时需要关注教师的影响归因、影响以及数据丢失和成绩数据等问题。教育增值评估模型主要包括单波的增益分数模型、协变量校正模型、多波的多层模型、交叉分类模型、持久性模型和童年累计混合效应模型。这些模型都有最合适的条件环境,也都有其局限性,我们需要审慎地了解模型特点和效能评估系统效益。
- 吴志华戴少霞
- 关键词：学校课程教师效能
- 情感因素促进学生职业能力提升的实证分析--以高职实践课程为例被引量：9
- 2013年
- 本研究通过对6所高职院校616名大三学生调查,分析情感因素以及课程学习投入度与学生职业实践能力的联系。结果显示,学生的职业能力发展水平与他们的职业兴趣、享乐和课程参与度有显著性关系(p<0.01)。具有高层次的情感因素的学生的职业实践能力超过了那些职业情感中等和低等层次的学生。结果建议,改善高职学生学习实践课程的情感、情绪会提高学生职业能力水平和提升实践课程学习效果。
- 吴志华戴晓莹牛青田
- 关键词：情感因素实证分析高职课程
- 论高等职业院校实训课程效能评价体系的构建被引量：2
- 2011年
- 本文通过实证研究,对实训课程效能进行了分析。论述了高等职业院校实训课程效能评价指标和影响因素体系,构建了效能评估的各项指标及其影响因素。课程效能评价指标体系包含能力习得,能力操作,能力物化三个维度共14项指标。影响因素指标体系包含课程性因素和学生背景因素两个维度,其中课程性因素又包含评价性因素、教学性因素、管理性因素、条件性因素四个方面共15项指标。
- 杨洋吴志华栾永斌
- 关键词：高职院校实训课程
- 学生职业实践能力发展与实践教学有效性研究被引量：3
- 2010年
- 无“问题”的实践活动不能引发学生职业能力的发展。学生实践能力只有在“问题”实践活动中才能从现阶段向更高阶段发展。因此，开展“问题”性实践活动是职业实践课程达成学生职业能力培养目标的基本途径。“问题”性实践活动包括两个具体活动模式：自组织模仿活动模式和自主性探究活动模式。
- 吴志华杨洋
- 关键词：职业院校
- 大规模教育评估的兴起、问题与发展--加拿大教育评估的启示被引量：10
- 2011年
- 近年来,人们越来越关注学生成绩及学校、教师的教学绩效,对教育质量提出了更高的要求。目前,加拿大许多学校使用大规模评估模式检验是否达到教育标准,而增值评估模式作为传统问责制的替代形式,已经在一些国家得到日益普及和使用。本文将探讨当前加拿大大规模评估模式的兴起、发展和争论以及在教育责任制中运用增值评价模式的有效作用。
- 吴志华王红艳王晓丹
- 关键词：教学评估
- 比利时弗兰德斯职业学校效能的评价研究
- 2015年
- 2007年,比利时弗兰德斯政府对弗兰德斯地区的中等技术和职业学校开展了历时三年的大规模的效能实证研究。目的就是探寻学校质量绩效和什么在教育中起作用,寻求一种探索影响效能因素及相关作用的有效方法。结果显示,学校间效能存在较大差异,但同一所学校效能可保持一定的连续性;效能评估的多变量模型中的两种方法结合更加有效、合理。弗兰德斯职业学校效能的评价在评价理念和评价方法上对我国职业学校评价改革有重要的启示。
- 吴志华赵仲博
