教育部人文社会科学研究基金(09YJA880073)
- 作品数：11 被引量：42H指数：4
- 相关作者：苗深花李秀秀张雨强曹继莲韩庆奎更多>>
- 相关机构：曲阜师范大学西藏大学教育部基础教育课程教材发展中心更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山东省研究生教育创新计划山东省教育厅人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学生物学更多>>
- 新课程背景下中学化学隐性课程开发
- 2011年
- 隐性课程是中学化学课程的重要组成部分,却容易被化学教师所忽视.化学隐性课程能够起到补充显性课程、健全学生化学科学素养、开发内隐无意识加工等作用.化学隐性课程的开发可以从课堂物质空间环境、人际关系、化学教材、信息技术与化学课程整合等4个方面来进行,教师素养、隐性课程开发评价体系是化学隐性课程开发的重要保障因素.
- 张志红张雨强
- 关键词：中学化学隐性课程课程开发
- 以“基于项目的学习模式”培养硕士研究生的研究能力被引量：4
- 2012年
- 通过对硕士研究生研究能力薄弱的原因分析,选择以项目为基础的学习模式,来激发学生内在的学习和研究动力,强化导师的指导力度,提升研究生的教育研究能力。"基于项目的学习模式"是一种新型的探究性学习研究模式,具有问题性、作品性、学科交叉性、合作性和探究性等特征;依据其特征我们分为确定项目、制定计划、活动探究、成果展现及交流、活动评价五个步骤,并进行了实践探索。
- 苗深花王婷
- 关键词：教学论硕士研究生
- 培养高师学生的化学学习能力被引量：5
- 2010年
- 新课程改革对中学化学教师的素质提出了新的要求,同样也对培养高师学生的高师院校提出了新的要求。作为培养高师学生的教师不但要更新教育观念,改变传统的教学模式,而且还要强化实验课教学,拓展实验教学的功能等进行多种教学实践活动的改革创新,来培养高师学生的学习能力。
- 苗深花韩庆奎张雨强
- 关键词：高师院校化学教师新课程改革实验课教学
- 论新课改背景下高师生创新学习观的培养被引量：1
- 2010年
- 新课改对未来的中学教师——高师生的素质提出了新的要求。高等师范院校应该积极主动地与基础教育课程改革新理念相呼应,积极进行课程和教学改革,采取多种有效策略使高师生创造性地学习,培养他们的创新学习观。可以从建立创新教育模式,转变高师生的学习方式和手段,创设自由、民主、和谐的学习氛围,变单一评价为多元化评价等方面来培养高师生创新学习观。
- 李秀秀苗深花张雨强
- 关键词：新课改高师生学习观
- 化学教育高师生学习观现状的调查研究
- 2011年
- 根据对山东省四所高师院校化学教育专业高师生的调查,辨证地分析了高师生的从师动机、学习目的、学习内容、学习方法、学习兴趣等学习观内容,从而提出了高师院校应改革课程设置、帮助高师生形成良好的学习观念,倡导多种学习方式,让高师生愉悦学习等培养策略,使高师生在学校学习中形成正确的学习观念.
- 苗深花曹继莲
- 关键词：高师生学习观
- 化学教育高师生自主、合作与探究学习方式的现状调查被引量：8
- 2011年
- 根据对山东省4所高师院校的调查，辨证地分析了高师生对新课程改革提倡的自主学习、合作学习和探究学习的认识和实施情况，从而找到高师生不能充分进行自主、合作和探究学习的主要原因，阐明了高师生进行自主、合作和探究学习的重要性。
- 李秀秀曹继莲苗深花
- 关键词：高师生
- 影响高师生化学学习观形成的心理因素调查分析
- 2011年
- 高师生要形成积极向上的学习观，离不开心理因素的积极作用。结合调查结果，辩证地分析了影响高师生化学学习观形成的心理因素主要是高师生自身学习心理的因素如学习动机、学习兴趣、学习价值取向和自我专业发展意识等。探讨高师生心理因素对化学学习观的影响，有利于提高高师生化学学习的积极性，从而提高学习效率。
- 苗深花安红臣李秀秀
- 关键词：高师生心理因素学习动机
- 新课程改革的推进对教师教育理念的影响分析——基于山东省部分中学教师的抽样调查被引量：3
- 2013年
- 通过对山东省12所中学682名中学教师的调查,分析了新课程改革的推进对中学教师教育理念的影响情况。调查内容涉及教师对教师角色、教学活动、新型学习方式、学生情感态度的培养、教学媒体的使用、师生关系和学生评价的认识。研究发现:经历多年新课程改革的实践,教师的教育理念发生了较大变化,有利于提高教师的教学素质,也有利于促进学生全面发展的教育;但也还存在某些不足,有待进一步完善和提高。
- 苗深花
- 关键词：新课程改革中学教师教育理念
- 普通师范院校师范生学习观的现状与思考——基于山东省部分师范院校的抽样调查被引量：3
- 2013年
- 文章通过对山东省部分普通师范院校1032名师范生学习观现状的问卷调查和访谈,用描述统计和推断统计对师范生的学习目的、学习方法、学习方式、学习内容、学习兴趣5个方面的学习观现状进行了分析。发现大部分师范生学习目的明确,能够选择合适的学习方法,自主学习与合作学习运用较为普遍,但对学习内容满意度较低,学习兴趣不浓,探究学习与创新学习的运用较差;男女师范生、文理科师范生、不同年级和不同学校的师范生在上述内容上存在着不同程度的差异。针对师范生学习观方面存在的主要问题,对症下药,也就是题中应有之义。
- 苗深花王晓明
- 关键词：普通师范院校师范生学习观
- 论师范生“为教而学”学习观的构建被引量：16
- 2012年
- 《教育规划纲要》对教师队伍建设提出的要求,也是对未来成为教师的师范生提出的要求。为了适应未来教师职业的工作需要,师范生需明确教师教育职责和自身学习目标及学习的特点,以提高教师素质为目的,在师范教育阶段积极构建"为教而学"的学习观。为此,高等师范院校应在改革课程体系,优化课程结构;明确培养目标,加强教学实践训练;改革教学模式,转变学生的学习方式等方面融入新的学习观,促进师范生专业能力的提高。
- 苗深花
- 关键词：师范生学习观
