辽宁省教育科学“十二五”规划课题(JG12DB371)
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
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- 大学英语听力内容与语言融汇式学习法教学研究被引量：3
- 2013年
- 内容与语言融汇式学习法(CLIL)在欧洲应用广泛,并取得了良好的教学效果。在CLIL理念指导下大学英语课堂不再把语言作为主要的授课内容,英语将作为教师与学生之间的沟通语言,对学生进行主题式内容教学。通过内容与语言融汇学习教学模式在非英语专业听力教学中的运用,可以使学生在学习听力语言和句式结构的同时,获取大量的语言信息和听力材料所涉及的各个层面的文化知识。
- 刘媛媛
- 关键词：听力教学主题教学教学创新
- 打造强势电影片名模因翻译基本条件及其策略被引量：1
- 2013年
- 在模因论的框架下,根据模因复制、传播规律和强势模因需具备的特点,从片名吸引、情感驱动、文化交融三个维度对中英文电影片名互译进行研究,可通过同音异义横向嫁接、相同形式的联想嫁接和同构异义横向嫁接使被译片名在动态语境里保持或超过原片名的强势模因,使被译片名发挥最大效应,以给电影片名翻译提供一些有益的启示和借鉴。
- 江沈英
- 关键词：模因论强势模因电影片名动态翻译
- 功能语言学的主位理论在写作教学中的应用
- 2013年
- 写作是书面表达的一种方式,是十分复杂的过程,对写作者的综合能力有相当高的要求,其中包括认知能力、思维方式、语言表述能力和段落组织能力等等。反复进行写作训练能帮助学生更精确更灵活地运用语言,更缜密地独立思考和分析问题。写作水平的提高有助于听力、口语以及阅读能力的提高。在课堂教学中,写作被予以了越来越多的重视。但是在英语写作的实际教学中,总会发现学生被一些问题所困扰,学生对写作望而生畏,看到作文题目后无从下笔,文章使用语言匮乏,语法错误不断,最主要的问题是,语篇不连贯,衔接不得当,给人一种不知所云的印象。本文从系统功能语言学的理论之一主位理论出发,探索有效的解决方法,将主位理论应用于写作教学中,可以提高学生的写作能力。
- 刘媛媛
- 关键词：主位主位理论主位推进连贯写作
