教育部人文社会科学研究基金(10YJC880015)
- 作品数：9 被引量：349H指数：6
- 相关作者：陈卫东叶新东张际平许亚锋王麒更多>>
- 相关机构：华东师范大学苏州科技学院贵州师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目浙江省教育厅重点资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 未来课堂的互动形式与特性研究被引量：41
- 2011年
- 未来课堂是一个由人、技术、环境、资源等要素构成的泛在学习环境,是基于对传统课堂存在不足分析的基础上,通过使用新型的课堂教学技术和策略构建的满足学习者学习和发展需要的学习环境。互动是未来课堂的核心,未来课堂的互动除了人与人之间的人际互动之外,还包括人、技术、环境、资源四个维度之间的互动。研究未来课堂的互动形式与特性有助于更好地认识未来课堂,进行未来课堂的设计与应用研究。
- 陈卫东叶新东张际平
- 关键词：未来课堂互动课堂互动
- 未来课堂——高互动学习空间被引量：90
- 2011年
- 互动是课堂教学的核心。未来课堂是一个在先进理念指导下,由泛技术支持的智能教学空间及活动场所,是实施课堂教学的主要载体。未来课堂作为学习者学习和获得发展的场所,是一个充分体现了以人为本,技术、资源、活动等诸多要素都围绕着有利于促进学习者学习和身心发展的高互动学习空间。未来课堂的互动形式主要包括人、技术、环境、思维四个维度之间的九种不同形式。未来课堂高互动实现的关键技术包括泛在网络技术——实现设备之间的无缝链接和互动,交互白板技术——构成多屏交互显示空间,触屏技术——提供友好、直观、自然的互动界面,情境感知技术——感知主体需求、提供个性服务,智能代理技术——提供人与资源交互的人性化、个性化等。研究未来课堂的高互动特性,有助于我们在学习空间设计,课堂技术选用、整合以及教学策略选择和过程实施上充分关注课堂主体的实际需要,构建人、技术、环境、资源等诸要素和谐共存的学习空间。
- 陈卫东叶新东秦嘉悦张际平
- 关键词：未来课堂
- 未来课堂:智慧学习环境被引量：94
- 2012年
- 未来课堂的设计与应用已经成为教育技术学研究的一个新领域,智能性是未来课堂的重要特性之一。未来课堂应为课堂主体而建,终极目标在于促进学习者的个体学习和社会化学习,以促进学习者的发展,它是一个充分发挥课堂主体的主动性、能动性,和谐、自由发展的教与学环境与活动的智慧学习环境。未来课堂不仅是一个智能化的学习空间,还应体现出对课堂主体教与学活动支持的智慧性。智慧性主要体现技术层面、环境层面和资源和服务层面等方面,其实现技术主要包括硬件技术和软件技术两个层面,其中硬件技术主要包括所有设备之间的智能互联技术、多功能交互设备技术;软件技术则主要是指各主体间的信息传输技术、控制技术及信息的推理技术等。
- 陈卫东叶新东许亚锋
- 关键词：未来课堂智慧学习环境
- 未来课堂视域下的关键技术研究被引量：6
- 2012年
- 课堂作为实施教学活动的主阵地,是人们研究教学环境最重要的对象之一。忽略对课堂的研究,任何教学与课程的改革与提升都是无法有效实现的。本文针对未来课堂的技术环境建设进行了研究,追踪现在科技的发展,选择性地对支撑未来课堂教学的几种技术进行了深入地探索,最终提出了一个符合未来课堂需要的技术环境建设目标。
- 王麒陈卫东叶新东许亚锋张甦敏
- 关键词：未来课堂教学
- 未来课堂中屏的设计——基于交互的视角被引量：6
- 2013年
- 未来课堂是一个高互动的智慧学习空间,其显著特征之一就是多屏显示。未来课堂中屏的选择、屏的数量、屏的应用等都直接影响未来课堂中的交互水平,进而影响课堂主体的学习动机及学习效果,影响群体心流的形成。选择合适的屏并进行组合设计将有助于未来课堂中主体交互,主体间交互,进而实现课堂中人的回归和社会性回归,促进主体的学习与发展这一未来课堂的目标,也能体现未来课堂以学习者为中心的设计理念。
- 陈卫东叶新东
- 关键词：未来课堂多屏显示
- 智能教室研究现状与未来展望被引量：111
- 2011年
- 智能教室是教室发展和变革的阶段产物,它注重于教室设备的智能性,体现更为便捷和自然的人机交互,设计上更多地体现出对教室使用者的关注。智能教室的技术基础包括普适计算技术、人工智能技术、电子交互白板技术、分布式伺候计算技术以及智能空间技术等。目前,国内外典型的智能教室案例包括DELL的智能教室、卓越智能教室、加拿大麦基尔大学的智能教室和清华大学的智能教室等,未来智能教室的功能模型包括人物出席、功能模块层和数据服务层,提供给教学者与学习者一个服务更为个性化、智能化的学习空间和充分关注课堂主体自由、发展的和谐新型课堂。
- 陈卫东叶新东张际平
- 关键词：智能教室人机互动
- 未来课堂云支持系统模型设计与功能研究被引量：6
- 2014年
- 云计算技术的出现,为新型教学模式提供了足够丰富的教学资源和学习资源,体现了人本主义教学论的思想。本文通过对未来课堂云支持系统的系统框架进行设计和研究,在此基础上对云支持系统的功能和模型进行了设计和划分,最终在未来课堂云支持系统模型的基础上,利用Ulteo开源软件完成了云桌面系统的设计和开发,并利用不同的用户终端进行了测试和比较,总结了云桌面系统相对于传统PC桌面的优势,对未来的项目研究提出了目标。
- 王麒许亚锋张际平陈卫东
- 关键词：云计算未来课堂
- 多屏显示创建教学的心流空间被引量：21
- 2011年
- 交互式电子白板在课堂中的应用引发了新一轮的课堂空间形态研究,如何为学生提供一个更有利的学习空间环境已成为我们教育技术研究者关注的热点。代表屏显技术发展趋势的交互屏的应用给课堂带来新的想象空间,也给我们构建一个符合心流理论的学习空间奠定了技术基础。适合群体心流形成的空间形态特点包括自由的位置空间组合,良好的信息输入、输出、交互和呈现环境,便捷的资源支持环境。多屏显示创建教学的心流空间的核心就是为学习者提供一个由内到外信息自由流通的学习空间。
- 叶新东陈卫东
- 关键词：多屏显示
- 用户接受未来课堂的影响因素研究被引量：11
- 2013年
- 未来课堂研究已成为教育技术研究领域的一个新热点。国内外研究者依据基本理念和定位已经构建了多个未来课堂环境,随之而来的一个问题是这些环境能否被使用者所接受,而关于未来课堂的用户接受方面的研究还比较鲜见,更没有形成完善的用户接受模型。本研究以技术接受模型、创新扩散理论和环境心理学的相关研究为基础,并结合未来课堂的特性,探索影响未来课堂用户接受的一般性影响因素。经由在我们所构建的未来课堂实验室进行学习的91位学生的问卷调查,并采用结构方程模型对概念模型进行验证,得知外生变量兼容性与自我效能感通过感知易用性影响感知有用性,感知参与性通过感知愉悦性和感知有用性影响行为意图,感知愉悦性和感知有用性是影响行为意图的直接变量,其中以感知愉悦性的影响力最高。研究结果将有助于指导并优化未来课堂的设计与实践。
- 许亚锋陈卫东叶新东王麒
- 关键词：未来课堂用户接受影响因素
