全国教育考试“十一五”科研规划课题(2009JKS4043)
- 作品数：8 被引量：4H指数：1
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- 相关机构：甘肃政法学院甘肃省高等教育自学考试办公室更多>>
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- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 论考试与评价机构的核心竞争力被引量：1
- 2011年
- 考试与评价机构的核心竞争力是其在多元化机构改革当中的立足根本。考试与评价机构与企业,考试与评价机构的核心竞争力具有价值性、独特性、整体性以及可持续发展性等鲜明特征。考试与评价机构要向专业化、多元化的方向发展,应在核心业务、科学研究、信息技术、组织文化、组织管理、以及专业人才等方面构建其核心竞争力;通过完善考试市场化、法律机制等渠道培育其核心竞争力,从而实现整合资源的能力,以谋求新的生存和发展之道。
- 李珂孙其零
- 关键词：核心竞争力
- 我国教育考试评价机构现行体制的思考
- 2010年
- 国家教育考试是一项涉及社会生活各方面的重要活动，它受社会政治、经济、文化和考试自身的发展规律制约，是国家选拔人才、评价、测量教育状况的重要手段，在国家的社会生活中具有重要意义。本文通过对中外教育考试机构现行体制的介绍与比较，从中得到借鉴与启示，旨在为我国的教育考试机构设置与建设的改革提出建议，使教育考试更好地为国家和社会服务。
- 马银芳李洪萍
- 关键词：教育考试考试评价
- 专业化考试与评价机构核心竞争力评价指标体系构建
- 2010年
- 专业化考试与评价机构的核心竞争力是其在多元化机构改革当中的立足根本。在专业化考试与评价机构的核心竞争力指标体系的构建中，应坚持科学性、整体性、动态性原则，从专业化考试与评价机构的三大功能进行定量定性分析，将专业化考试与评价机构核心竞争力的评价指标体系进行了知识约简后，设计了14个评价指标；并通过主成分分析模型选取关键指标，进行核心竞争力评价指标体系合理构建。
- 李珂李洪萍
- 关键词：核心竞争力
- “服务型政府”理念下考试与评价机构的绩效评估
- 2010年
- “服务型政府”作为我国政府改革的基本目标之一，民主性、法治性、服务性、发展性与公平性是其特殊的内涵要求。在“服务型政府”理念下，考试与评价机构的绩效评估也具有了一些不同以往的含义和发展特点；需要在遵循服务导向、客观实在等原则的前提下，构建考试与评价机构绩效评估指标体系．并进行相应的配套措施建设。
- 董首昌李珂
- 关键词：服务型政府绩效评估指标体系
- “服务型政府”理念下考试与评价机构的职能转变
- 2011年
- "服务型政府"理念下考试与评价机构职能转变,既受教育理念转变的影响,也受教育业快速发展的推动,目前考试与评价机构自身的功能不足更是内在动力。职能方式从综合转向专业、职能路径从一元转向多元、职能宗旨从管理转向服务,是考试与评价机构职能转变的具体内容。同时在考试与评价机构职能转变中,必须协调好不同的社会价值标准,探索出一条最有益的综合途径。
- 杜刘家王花
- 关键词：服务型政府
- 服务型政府理念下考试与评价机构的内涵界定被引量：2
- 2010年
- “服务型政府”作为我国政府改革的基本目标之一，民主性、法制性、服务性、发展性与公平性是其特殊的内涵要求。在此理念下，考试、评价及其相互之间的关系都具有了不同以往的含义和发展特点。而我国的考试与评价机构也在“服务型政府”建设过程中呈现出多元化类型，并面临一定的制度缺陷和发展不足。以此为现实依据，对考试与评价机构的内涵进行综合界定，应立足于其功能的服务性、发展的专业性、存在的法律性。
- 王花董首昌
- 关键词：服务型政府考试评价
- “服务型政府”理念下考试与评价机构的内涵界定
- 2010年
- "服务型政府"作为我国政府改革的基本目标之一,民主性、法治性、服务性、发展性与公平性是其特殊的内涵要求。在此理念下,考试、评价及其相互之间的关系都具有了不同以往的含义和发展特点。而我国的考试与评价机构也在"服务型政府"建设过程中呈现出多元化类型,并面临一定的制度缺陷和发展不足。以此为现实依据,对考试与评价机构的内涵进行综合界定,应立足于其功能的服务性、发展的专业性、存在的法律性。
- 王花董首昌
- 关键词：服务型政府考试
- 西部欠发达地区非学历教育考试的实践及对策研究被引量：1
- 2010年
- 随着社会主义市场经济改革的逐步深入、劳动就业准入制度的建立与完善,非学历教育考试面临着前所未有的挑战和发展机遇。本文以甘肃省为例,通过对非学历教育考试现状的分析,提出西部欠发达地区非学历教育考试的长足发展,必须立足社会经济发展的实际,与学历教育相沟通,全方位加强合作,把社会效益放在第一位,打造精品,以质取胜,为社会提供优质、公平的评价手段,以灵活的机制培育新的证书项目,构建终身教育的立交桥。
- 常维杜刘家
- 关键词：非学历教育考试
