教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(f20041256)
- 作品数：16 被引量：183H指数：8
- 相关作者：衣俊卿朱振林左媚柳刘悦男周璇更多>>
- 相关机构：黑龙江大学重庆大学四川外语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目新世纪高等教育教学改革工程黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 以卓越执行力文化为基础的校园文化建设被引量：5
- 2008年
- 管理者作为校园文化的主体之一,它的行为方式在校园文化中起着举足轻重的作用。执行力文化是把"执行力"作为所有行为的最高准则和终极目标的文化,是对执行力的全面提升,是校园文化极为重要的方面,能够把管理者行为和学校的价值观实现最大程度的统一。管理者应从自身做起,从文化养成入手,并做好与管理的结合,着力培育和提高执行力文化。本文从管理者与校园文化的关系入手,对执行力文化进行解读,提出培育执行力文化的几点建议。
- 孙艳华
- 关键词：执行力文化校园文化建设
- 高品质大学校园文化的建设与创新被引量：3
- 2008年
- 被载入史册、流芳百世的大学应归功于她的精神,声震寰宇、名噪一时的大学也是源于她的精神。今天的大学,要获得长足的发展,肩负起社会的重托,完成历史赋予的使命,也必须有自己的精神支柱,这个精神支柱就是大学自身所一贯秉承的校园文化。探讨目前校园文化存在的问题,诠释高品质大学校园文化的特点与功能,并对高品质大学校园文化的建设与创新进行探索,是当今哲学社会科学研究的重大课题之一。
- 左媚柳
- 关键词：校园文化
- 校园文化建设与人才培养问题刍议被引量：3
- 2006年
- 校园文化建设是社会主义先进文化建设的重要组成部分,校园文化建设要贯彻以人为本的原则,体现时代要求。充分发挥其在人才培养中思想教育、人生导向、灵魂塑造等多种功能。加强校园文化环境建设,继承和弘扬优良学风与校风,提高育人成效。
- 董丁戈邓如辛
- 关键词：校园文化建设先进文化思想教育高校以人为本
- 个性化、多元化教育理念与高校人才培养战略被引量：15
- 2008年
- 21世纪将会是以知识经济和信息技术为标志的时代,新的时代要求我们要有不断更新的知识体系,勇于发展和创新的奋斗精神,这就给作为人才培养基地的高等学校提出了新的教育理念——个性化、多元化的教育理念。要培养个性化人才,就需要实行高等教育的多元化,多元化是实现个性化教育的手段。同时,二者又是统一的,共同体现当代社会对高等教育的发展要求。因此,实施个性化、多元化培养战略,其作用在于:确立了受教育者在高等教育中的主体地位,有助于大学生整体素质的提高,实现教育资源的整合。
- 周璇刘悦男
- 关键词：个性化教育理念
- 论高校文化产业的发展战略被引量：5
- 2007年
- 高校文化产业是一种创意产业,强调文化对经济的支持与推动的新兴的理念、思潮和经济实践。高校文化产业在发展文化生产力和革新工业文化心理、促进区域经济发展等方面具有重要的现实意义,因此,必须从战略高度重视发展和壮大高校的文化产业。
- 陈长喜
- 关键词：高校文化产业
- 高品质高校校园文化的特征及功能初探被引量：10
- 2007年
- 高品质的校园文化具有时代性、开放性、创新性、独特性等特征,富有倡导、媒介、创造、区别等功能。建设高品质高校校园文化是一项复杂的综合系统工程,应坚持时代性与独特性相结合、开放性与封闭性相结合、创新性与继承性相结合等原则。
- 赵修渝左媚柳
- 在高校特色建设的视域中构建个性化人才培养机制被引量：8
- 2008年
- 在人类社会发生转型、高等教育深刻变革的今天,构建适应时代发展需要的高校人才培养模式迫在眉睫。本文结合黑龙江大学发展实际,对以特色建设为指向的个性化教育理念、以学生为本的个性化教育体系、以创新发展为核心的个性化价值追求等问题进行了探索,旨在凸现个性化人才培养目标的有效路径。
- 宁莉娜
- 关键词：高校特色个性化人才
- 回归大学的文化本质 凸显大学的文化功能——关于大学本质和功能的文化哲学思考被引量：68
- 2007年
- 世纪之交的中国高等教育进入了一个新的发展时期。依法自主办学原则的法律化、高等学校的合并和资源重组、招生规模的持续扩大．使中国高等教育的办学理念、办学模式、人才培养、办学定位等进入了一个多样化的时期。与此相关。关于大学理念、大学本质、大学功能、大学内涵、大学精神、大学定位、大学类型，以及教育改革、教育创新、素质教育、精英教育、通识教育、校园文化、人才培养目标等方面的争论已经成为关注的热点。从目前的情形来看。这些方面的理论分歧和实践差异是明显的．而且尚未形成很多深刻的真知灼见．
- 衣俊卿
- 关键词：大学本质文化本质文化功能中国高等教育办学原则
- 个性成长与全面发展——现代人学理论视野下的大学个性化教育被引量：3
- 2007年
- 现代人学理论表明,人是在与环境的相互作用中、实践的过程中生成的,人是历史的存在物,也是社会的存在物。人的生成过程表现为全面发展与个性成长的辩证统一过程,它促使大学教育进入个性化培养阶段。因此,应当转变大学教育观念,促进人的全面发展与个性成长;重新厘清大学教育目标,促进人的全面素质提高与个性充分丰富;重新认识大学教育功能,实现社会化与个性化过程的辩证统一。
- 朱振林
- 关键词：人学个性化教育
- 构建全方位育人的文化校园被引量：27
- 2007年
- 主持人话语:教育是立国之本,随着经济改革、政治改革的深化,中国的教育改革也随之进入了攻坚阶段。国家需要培养大批具有创新能力和完善人格的人才,中华民族能否重新崛起于大国之林,取决于人才的质量。我国高等教育面临着前所未有的发展机遇,也面临着非常严峻的挑战。经历了管理体制改革、扩招、大学毕业生就业压力增大、社会转型、国际竞争日渐激烈等诸多冲击的高等教育,正在阵痛中思考、摸索,寻找提升自己、走出困境的道路。大学的精神气质和教育理念是大学的灵魂,对人才培养的影响至为深远。大学如何建设自己独有的精神气质和文化氛围,表面上是一个务虚的话题,实则关联着高等教育的理念、目标走向以及功能定位等。教育必须担负文化传承和文化创新的责任,而不能仅仅是培养考试机器或者传授谋生手段。目前社会弥漫的功利主义的氛围对校园文化的建设不可避免地带来相当大的负面影响,甚至会带来一定程度的大学生存的危机,面对这一潜在的危机,我们必须认识到高校校园文化精神建设的紧迫性。更进一步讲,“校园文化”在大家的理解中可能仅仅是现有教育体系的一种看似重要、实则无关痛痒的补充,如果换一种方式来看,上述的校园文化我们并不缺乏,我们迫切需要的是“文化校园”,即贯穿整个高教体系核心的一种理念和精神,它不是可有可无、游离于教育体系核心之外的内容,而正是高等教育的本质,是一种主导性的文化精神、大学精神。“文化校园”,这不是简单的“词序”颠倒,而是大学理念、大学精神、大学文化的内涵的根本转变,从根本上说,是大学文化本质的真正回归。文化校园的范畴主张一种全方位的、深层次的校园文化建设。本次笔谈围绕着“校园文化理念与大学精神”这一主题,试图对高校建设独�
- 衣俊卿
- 关键词：全方位育人文化校园大学形象文化创新
