教育部人文社会科学研究基金(10YJC880052)
- 作品数：12 被引量：30H指数：3
- 相关作者：黄艳田辉玉路海华聂绪学章长城更多>>
- 相关机构：武汉工程大学中南民族大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教社会学更多>>
- “90后”高职院校大学生素质测量问卷的编制及信效度研究
- 2013年
- 本文采用探索性因素分析和验证性因素分析分别对来自62名与63名"90后"高职院校大学生的数据进行了统计分析,编制了可信并且能有效测量"90后"高职院校大学生素质水平的问卷。研究结果显示",90后"高职院校大学生素质水平测量问卷包含遗传素质、可能素质与现实素质三个维度,具有良好的结构效度和实证效度。遗传素质的内部标准系数为0.84,可能素质系数为0.81,现实素质系数为0.79,整个问卷的系数为0.83。
- 黄艳路海华聂绪学
- 关键词：大学生高职院校问卷编制
- 90后大学生素质生态水平的评价与预测被引量：3
- 2013年
- 摘要：大学生素质生态水平是衡量大学生作为“大学人”和“社会人”是否实现全面发展的一面镜子。文章基于大学生素质生态的内涵与“90后”大学生的特征构建了系统的“90后”大学生素质生态评价指标体系，设计了具有较高信效度的调研问卷，以湖北省1990～1994年出生的19，652名“90后”大学生为例，通过数学建模展开了“90后”大学生素质生态发展水平的定量评价，并对我国1995～1999年出生的“90后”大学生素质生态水平的发展趋势进行了预测研究。
- 黄艳田辉玉
- 关键词：大学生
- “90后”大学生人文素质水平的调查与分析被引量：2
- 2013年
- "90后"大学生人文素质是指"90后"大学生在人文领域所具有的综合品质或者达到的发展程度。基于大学生人文素质的内涵与"90后"大学生的特征构建了"90后"大学生人文素质评价指标体系,以4,632名"90后"大学生为例,采用了问卷调研和数理统计的方法对"90后"大学生人文素质发展水平进行定量评价。结果显示,"90后"大学生的人文素质综合绩效表现呈现显著的正态分布。要进一步提升"90后"大学生的人文素质还应当遵循创新高等教育理念,实现素质教育目标;加强校园文化建设,营造美好人文氛围;发挥教师主导作用,优化教学课程设置等路径。
- 黄艳
- 关键词：人文素质
- 对“90后”大学生思想政治教育的探索被引量：1
- 2013年
- 新媒体是现代科技发展的产物．它是以数字信息技术为基础．以互动传播为特点。具有创新形态的媒体．已越来越多地受到人们关注．特别是对于“90后”大学生而言．它的影响更加广泛而深刻。[1]那么，新媒体对于那些正处于价值观、人生观、政治观的形成阶段、又易于接受新生事物的“90后”大学生的政治思想和日常行为，究竟产生了哪些影响？
- 黄艳
- 关键词：大学生思想政治教育数字信息技术新媒体互动传播政治思想
- 高校“90后”学生党员干部成长路径探讨被引量：2
- 2013年
- 高校‘90后’学生党员干部是1990年以后出生的在高校各级学生党团组织、学生会、班委会以及各类学生社团等学生正式群体或组织中担任管理工作的学生党员干部。作为“90后”大学生，他们具备所有这一代人的典型特质：健康自信、崇尚自我、个I生张扬，但是敏感脆弱、功利浮躁并具有极强的网络依赖。而作为学生党员干部，他们又是高校政治教育工作队伍的重要组成部分，并且在实现学生的自我教育、自我管理与自我服务以及推进高校的学风校风建设等方面起着重要的示范作用，因此，探讨他们的成长路径非常必要。
- 黄艳
- 关键词：党员干部学生会高校党团组织
- 中国“90后”大学生素质生态评价研究被引量：1
- 2013年
- 科学地评价"90后"大学生素质生态,可以解决"90后"大学生素质生态的"发展标准"和"发展程度"的问题,为高校人才培养模式改革与教育行政机构宏观决策提供"路线图",也有利于发现"90后"大学生素质生态的发展差异及其原因,寻求优化模式,进而促进"90后"大学生综合素质的提升和个性化的发展,并为培育优秀的"90后"大学生提供标杆。本文基于大学生素质生态的内涵与"90后"大学生的特征构建系统的"90后"大学生素质生态评价指标体系,设计具有较高信效度的调研问卷,并以19 936名"90后"大学生为例,通过数学建模进行定量评价。
- 黄艳田辉玉
- “90后”大学生能力素质评价的实证研究被引量：2
- 2013年
- "90后"大学生能力素质是指在大学这一特定的组织环境中能区分优异绩效水平和一般绩效水平的"90后"大学生的个人特征。文章基于大学生能力素质的内涵与"90后"大学生的特征构建了"90后"大学生能力素质评价指标体系,并以4 336名"90后"大学生为例,通过数学建模展开了"90后"大学生能力素质发展水平的定量评价,得到了初步结论。
- 黄艳
- 关键词：大学生
- “90后”少数民族大学生身心素质评价的实证研究——以湖北省民族高校为例被引量：3
- 2013年
- "90后"少数民族大学生是民族传统文化的传承者、批判者与创新者,他们承载着少数民族的未来与希望。为了科学评价"90后"少数民族大学生身心素质的发展水平,本文构建了"90后"少数民族大学生身心素质评价指标体系,结合"90后"少数民族大学生的特征,以5 636名"90后"少数民族大学生为例,通过数学建模展开了"90后"少数民族大学生身心素质发展水平的定量评价,得到了初步结论,并提出了提升"90后"少数民族大学生身心素质发展水平的路径选择。
- 黄艳章长城
- 关键词：身心素质
- “90后”大学新生适应性问题及对策被引量：15
- 2013年
- 文章通过对湖北省12所高校2642名"90后"大学新生进行的大学生适应性调研,发现"90后"大学新生的适应性问题主要表现在学习的适应性、生活的适应性和人际交往的适应性等方面。基于此,文章提出了相应的对策:构建系统高效的新生教育体系,引导"90后"大学新生树立明确的奋斗目标;开展多种形式的校园文化活动,丰富"90后"大学新生的精神文化生活;关注"90后"新生的成长轨迹,培育勇于实现中国梦的新时代接班人。
- 黄艳田辉玉
- 关键词：适应性
- “90后”高职院校大学生素质胜任力模型的建构
- 2013年
- "90后"高职院校大学生素质胜任力是指在"90后"高职院校大学生的成长与发展过程中,能将绩效表现优异的学生与绩效表现一般的学生区分开来的个体特有的和内在的特征。本文采用问卷调查法和行为事件访谈技术对10名"90后"高职院校大学生进行了研究,并辅之以开放性问卷、一般访谈、胜任力特征核检表等手段,在探索性因素分析的基础上,构建了"90后"高职院校大学生素质胜任力模型。该模型包括专业素质、人格特质、身心素质、成就动机、认知特征、适应能力、情绪特性、管理能力与外界支持9个胜任力特征因素群,涉及18项具体素质胜任力特征,其中核心素质胜任力特征8项,基本素质胜任力特征10项。
- 黄艳路海华聂绪学
- 关键词：大学生高职院校
