北京市教育科学“十一五”规划课题(CEA10132)
- 作品数：4 被引量：22H指数：3
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- 资格框架下澳大利亚非正规学习认证及其发展障碍被引量：1
- 2014年
- 非正规学习是终身学习的实现形式之一,终身学习需求的急剧增长对非正规学习的发展提出了更高要求。澳大利亚的非正规学习认证主要通过本国资格框架中的正规学习认证进行,虽然有一定的针对性,但区分性不强。为保证非正规学习的健康发展,适应不同学习者的需求,澳大利亚不断完善非正规学习认证,以学习者为中心,努力清除认识、观念、经济、制度等方面的障碍。
- 杨娟苑大勇
- 关键词：资格框架终身学习
- 终身教育视野下的非正规学习成果认证:理念与形式被引量：10
- 2012年
- 非正规学习成果认证是终身学习实现的重要制度之一,我国当前已经实现了部分非正规学习成果的认证。已有的认证一般较为注重对个体学习的过程和结果进行证明,主要形式有成人高等教育学历证书、高等教育自学考试学历证书和职业资格证书等。
- 杨娟苑大勇
- 关键词：终身教育非正规学习
- 挪威非正规学习成果认证的评估策略与实施保障被引量：5
- 2012年
- 近年来,挪威人口结构的变化对学习形式产生了强烈影响,非正规学习成为人们提高自身素质的重要途径之一。通过多种方法对非正规学习的成果进行评估,并在政策与法规、管理、资金等方面对非正规学习成果认证的实施予以保障,不仅能够解决多样化人口在教育体系中的准入和流动问题,而且可以增加劳动力市场的多样性。
- 杨娟苑大勇
- 关键词：非正规学习
- 英国继续教育督导框架与实践——以休贝尔德学院为例被引量：6
- 2013年
- 教育督导是英国对继续教育质量进行监督和管理的重要手段。在继续教育督导框架的指导下,对一些提供继续教育的教学单位进行督导评估,能够帮助其全面了解自身情况,提高一些薄弱环节的质量,从而更好地满足当地学习者和雇主的需求。通过对英国继续教育督导框架和实践的总结和分析,能够帮助我们厘清国内继续教育督导工作存在的问题和不足,促进继续教育督导发挥其应有的作用。
- 杨娟苑大勇
- 关键词：继续教育
