全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DGA090195)
- 作品数：7 被引量：145H指数：5
- 相关作者：陈晓端龙宝新郝晶晶任宝贵薛正斌更多>>
- 相关机构：陕西师范大学宁夏师范学院南京师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 当代西方教师专业学习共同体的理论与实践被引量：35
- 2011年
- 随着教师专业化发展和不断提高教育质量的迫切要求,当代西方专业学习共同体理论也应运而生。在历经了共同体理论、学习型组织理论、学习共同体理论之后,教师专业学习共同体理论也逐渐完善,并在促进教师专业发展的实践中产生了非常积极的作用。成功的专业学习共同体不仅具有共享和支持性的领导、共同的价值观和愿景、共同学习和应用、共享的个人实践、支持性条件等五个特征,而且还具有专注于学习、合作的文化、聚焦于成果等基本理念。
- 陈晓端任宝贵
- 关键词：教师专业发展专业学习共同体
- 基于自然合作文化的教师专业学习共同体建构被引量：21
- 2011年
- 我国中小学教师间的合作主要靠制度性规约,是一种自上而下的合作,具有封闭性与保守性特征。教师专业发展主要是通过自身的经验积累,由此导致教师群体中个人主义文化盛行,教师之间缺乏真正有效的合作。从教师文化视角对教师专业发展中存在的问题进行探析,提出通过教师自然合作文化建构教师专业学习共同体,增强教师之间的合作意识,加强学科教师之间的交流,共享经验,形成具有开放与合作特征的教师文化,以促进教师专业发展。
- 薛正斌陈晓端
- 关键词：教师专业发展学习共同体
- 布鲁纳学科结构理论述评及对语文课程和教学设计之启示被引量：9
- 2013年
- 布鲁纳的学科结构理论主张编制螺旋式课程,倡导结构教学、早期教学和发现教学法,使学生的学习符合知识获得、转换和评价规律,以生成完善的认知结构。这些观点启示我们在语文课程设计中将语文学科的基本结构置于中心,注重语文课程形态的多元选择,促进语文课程三维目标整体达成;在语文教学设计中确立难度适宜的目标,厘定结构清晰的内容,关注发现法教学模式。唯其如此,才能促进语文课程有效创生,语文课堂充满反思与创造,师生充满生命的活力。
- 龚孟伟
- 关键词：布鲁纳结构主义理论语文教学设计
- 基于教学生活的教师专业发展研究被引量：1
- 2010年
- 教学生活是教师在学校场域,以学生发展与自身发展为生存意义指向,以教学活动为表征的生命活动。教学生活之所以能够成为教师专业自主发展的现实平台,原因有三:教学生活是教师的典型生存方式;教学生活具有实践性;教学生活具有非日常性。将教学生活作为教师专业自主发展的现实平台,以教师教学生活的完善为教师专业发展的着力点,对于解决教师专业发展的"工程化""消闲化""行政化""技术化"病症无疑是一剂良药。
- 郝晶晶
- 关键词：教师教学生活教师专业发展
- 教师专业学习共同体的实践基模及其本土化培育被引量：66
- 2012年
- 教师专业学习共同体（PLC）是作为专业人员的教师共同构建的事业型共同体、实践型共同体与学习型共同体。在教师专业学习共同体中，教师发展具有双驱动力和双主体特性，其核心机制是差异互动，其学习对象是学习型课程，其目标是创构实践性理论。要培育出本土化的教师专业学习共同体，必须抓住三个重要链环：成长需要的激发、实践问题的关注与良性互动文化的巩固。
- 陈晓端龙宝新
- 关键词：教师专业学习共同体实践性理论
- 论教育改革的路径被引量：17
- 2014年
- "元路径"是掌控教育改革的最高之"道","具体途径"是教育体制、机制、方式改革中选用的实然套路。教育改革史上出现了三条元路径,即教育事业的自生逻辑、外力控制的强制变迁与教育理论的实践渗透。教育改革的核心变革力来自教育理论的扩散与衍生,它是三种力量,即教育理论的磁力、教育实践的应变力与教育体制的支撑力在相互角力中合成的。在教育改革中,具体路径存在的使命是侧应教育理论向实践转生的需要,理念优选、范例推销、制度配合与体制拆解等都是把教育改革导向成功的具体路径。
- 龙宝新
- 关键词：教育改革
- 农村初中教师教学生活现状调查研究
- 2010年
- 本研究以教师自主发展论作为理论平台,以山西省F市五所农村初中学校教师作为调查对象,运用问卷调查和个别访谈的研究方法,通过对农村教师教学生活现状进行考察与剖析,揭示问题,分析原因,最后落脚于为农村教师教学生活重塑提供具体路径。
- 郝晶晶陈晓端
- 关键词：农村教师教学生活
