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7岁超常和常态儿童的信息加工速度被引量：15: 2003年; 该研究以超常和常态儿童各 2 5名 (平均年龄分别为 6岁 10个月和 6岁 11个月 )为被试 ,以选择反应、图形匹配、心理旋转、和抽象匹配为基本认知任务 ,对超常和常态儿童的信息加工速度作了比较研究。研究者对被试的正确率和反应时作了分析。结果表明 :(1)超常儿童基本信息加工能力显著优于普通儿童 ,具体表现在反应时更短 ,或正确率更高。 (2 )超常儿童与常态儿童信息加工的差异与任务难度有关 ,在选择反应和图形匹配任务中 ,超常儿童的反应时显著短于常态儿童。而且 ,在图形匹配任务中 ,任务难度越大 ,差异越显著。而在心里旋转和抽象匹配任务中 ,超常儿童的正确率显著高于常态儿童。 (3)任务的难度无论对超常组被试还是常态组被试的反应时及反应正确率都有影响 ,但影响方式不太一样。在反应时上 ,随着任务难度的增加 ,两组被试的反应时都明显延长 ;但在正确率上 ,则随着任务难度的增加 ,常态组被试的正确率降低 ,而超常组被试的正确率基本稳定在一个较高的水平上 ,即任务难度间的差异不显著。; 邹枝玲施建农恽梅方平; 关键词：超常儿童信息加工速度反应时

音乐特长儿童的智力结构特点及其与学业成绩的关系被引量：6: 2003年; 作者对音乐特长儿童和普通儿童的智力测验结果进行了比较 ,分析了音乐特长儿童在智力和智力结构上的特点 ,并考察了这种特点与学业成绩之间的关系。结果发现 ,音乐特长儿童的总体智力位于中等智力水平。他们的智力结构表现为 ,词汇、常识方面的发展较为突出。他们学业成绩与普通学生相比 ,语文、英语成绩要明显在优于普通生 ,而数学成绩则与普通儿童之间没有显著差异。进一步分析表明。; 刘正奎邹枝玲施建农; 关键词：智力结构学业成绩智商

智力与信息加工速度研究中的检测时范式被引量：4: 2004年; 检测时是信息加工速度的重要指标 ,也是智力与信息加工速度关系的研究领域内一种重要的实验范式。文章在简要介绍反应时范式的基础上 ,着重介绍了检测时范式的实验任务、基本原理以及检测时与智商之间的关系。同时 ,通过与反应时范式的比较 ,讨论了检测时范式在智力与信息加工速度研究中的优点和局限性 ,以及其在解决相关研究领域问题上的方法学意义。; 刘正奎张梅玲施建农; 关键词：智力信息加工速度实验范式

创造力与注意模式之间的关系被引量：9: 2007年; 创造力可以看成是先前无关的心理成分之间的联结。注意作为一种基本的心理功能,影响着个体心理成分之间产生远距离联系的可能性以及对已形成的联系做出新颖性的选择。文章分析了有关创造力与注意模式之间关系的研究,分别阐述了去焦注意和集中注意这两种不同的注意分配模式在创造性观念或想法的产生和形成中的作用。; 刘正奎程黎施建农; 关键词：创造力

检测时与智力关系的研究述评被引量：5: 2003年; 检测时是信息加工速度的重要指标，它与一般智力测验分数之间存在着稳定的相关，两者之间的相关常被解释为智力个体差异的认知或生理学的基础。文章介绍了检测时与智商之间的相关研究。讨论了研究者对检测时和智力之间相关本质的几种理论解释。同时，总结了从生物学和发展的角度对检测时与智力之间相关的本质理解的研究。在此基础上，文章分了检测时与智力之间关系研究中存在的问题和未来的研究方向。; 刘正奎施建农; 关键词：检测时智商智力测验信息加工速度 IQ

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国家自然科学基金(39700045)