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浙江省教育科学规划课题(SCC186)

作品数：2 被引量：83H指数：2
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字

主题

  • 2篇大学生
  • 2篇英语
  • 2篇英语写作
  • 2篇写作
  • 2篇写作焦虑
  • 2篇焦虑
  • 1篇大学生英语
  • 1篇大学生英语写...
  • 1篇学生英语
  • 1篇学习者
  • 1篇英语写作焦虑
  • 1篇英语专业
  • 1篇英语专业大学...
  • 1篇实证
  • 1篇实证研究
  • 1篇同伴互评
  • 1篇情感
  • 1篇情感因素
  • 1篇专业大学生
  • 1篇互评

机构

  • 2篇湖州师范学院
  • 1篇苏州大学

作者

  • 2篇吴育红
  • 1篇顾卫星

传媒

  • 1篇外语与外语教...
  • 1篇湖州师范学院...

年份

  • 2篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
同伴互评对大学生英语写作焦虑影响的实证研究被引量：5
2011年
通过一项同伴互评写作教学实验,采用《二语写作焦虑量表》,对179名被试进行了教学实验前后的对比研究,考察同伴互评对于大学生英语写作焦虑的影响。研究结果表明:同伴互评能够显著降低学生的总体写作焦虑、躯体焦虑与回避行为;非常显著地降低认知焦虑。
吴育红
关键词：同伴互评写作焦虑学习者情感因素
合作学习降低非英语专业大学生英语写作焦虑的实证研究被引量：79
2011年
本研究旨在考察合作学习对于降低非英语专业大学生英语写作焦虑的作用。采用“二语写作焦虑量表”对454名非英语专业大学生进行的问卷调查结果显示：非英语专业大学生英语写作焦虑整体处于高焦虑体验水平。教学实验前后配对样本对比分析发现：合作学习能够显著降低非英语专业大学生的英语写作总体焦虑、躯体焦虑（P〈．05）和评价焦虑（P〈．01），但对回避行为与自信焦虑则无明显作用。对实验组12名学生的访谈结果表明被试对合作写作学习持肯定的态度。
吴育红顾卫星
关键词：英语写作焦虑
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