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教育部人文社会科学研究基金(51K02033)

作品数：1 被引量：4H指数：1
相关作者：李召存更多>>
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文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇知识
  • 1篇知识观
  • 1篇课程
  • 1篇课程知识
  • 1篇课程知识观
  • 1篇方法论
  • 1篇方法论思考

机构

  • 1篇华东师范大学

作者

  • 1篇李召存

传媒

  • 1篇全球教育展望

年份

  • 1篇2009
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
课程知识观当代重构的方法论思考被引量：4
2009年
当前课程知识观重构的历史重心正从理念、制度层面上的论证、构建,转向教学实践层面上的内化、落实。为此,关于课程知识观当代重构的相关理论研究也应该作出相应的研究方法论转化和调整,逐渐从理论建构式研究转向实践关照式研究、从性质论研究转向关系论研究、从外缘式研究转向内生式研究、从历史缺失式研究转向历史考察式研究,从而推进课程知识观当代重构的顺利完成。
李召存
关键词：课程知识课程知识观方法论
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