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广东省哲学社会科学“十一五”规划项目(06GK-01)

作品数：4 被引量：38H指数：4
相关作者：何安平黄雪梅张淑玲徐曼菲更多>>
相关机构：华南师范大学更多>>
发文基金：广东省哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
相关领域：语言文字更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇语言文字

主题

  • 4篇语料
  • 4篇语料库
  • 3篇英语
  • 2篇动词
  • 2篇英语口语
  • 2篇情态
  • 2篇情态动词
  • 2篇口语
  • 1篇大学生
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语口语语料...
  • 1篇语用功能
  • 1篇中国大学生
  • 1篇祈使
  • 1篇祈使句
  • 1篇情态动词MU...
  • 1篇决断
  • 1篇口气
  • 1篇口语语料
  • 1篇口语语料库

机构

  • 4篇华南师范大学

作者

  • 4篇何安平
  • 1篇徐曼菲
  • 1篇张淑玲
  • 1篇黄雪梅

传媒

  • 3篇当代外语研究
  • 1篇外语教学理论...

年份

  • 4篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
语料库视角的英语口语“立标语块”探究被引量：28
2011年
本文研究说话者表达对命题态度和立场的"立标语块"。笔者采用Sinclair(2004)的词汇语法分析手段对以往基于语料库的机切四词语块研究成果作二次加工,构建起立标语块典型的形式、语义和语用共选范式;然后带入两个同质同源的中、英大学生英语口语微型语料库作对比分析。研究发现这两类学生的立标语块使用不但在频数和种类上,而且在语义和语用倾向上均有明显差异,由此引出对国内英语教学的反思。
何安平
关键词：语料库英语口语英语教学
英语教材话语的立场标记语探究被引量：5
2011年
该文调查了新旧高中英语教材和大学英语教材指令性话语中的情态动词以及某些句法形式，旨在探究英语教材话语的立场标记语在课程改革前后的特点和变化趋势，从而诠释教材立标语折射出来的现代教育理念和教学功能。结果发现新教材的立场标记语呈现弱化趋势，表现出教材编写者对学生下达教学指令时有更多磋商式、建议式和开放态度，体现了教育者与学习者更为和谐的关系，彰显了新课标提倡以人为本的教育公平理念。
何安平黄雪梅
关键词：情态动词祈使句语料库
认知类“立标语”的线性序列与动态语用功能探究被引量：4
2011年
认知类立场标记语是表述说话者对所讲话语内容（或称命题）的认知程度或确切性判断。以往对该类话语的研究多从其语言形式特征和语义语用功能分类以及分布频数等角度展开；本研究则尝试从话语产出的序列性和话语意义构建的多层共选性这两个视角来探究英语口语立标语的产出机制和动态语用功能。借鉴国外多位学者对口语线性序列研究的成果以及语料库语言学的词汇语法理论，本研究通过调查大型英语口语语料库的认知类立标语（以Ithink为原型）的2．6万余个语例，构建起立标语的线性序列分析框架。结果发现立标语语用功能的实现并非孤立于某个单词或短语；而更多地是与其他立标语词共选，组合性地呈现出以弱势语气为主、但也有少量强弱语气混合的动态发展模式。
何安平徐曼菲
关键词：英语口语语料库
从must看中国大学生说英语的决断口气被引量：4
2011年
本文采用语料库语言学定量分析和语用学定性分析的方法，对中国大学生在英语口语中情态动词must话语的语法形式、语义范畴和语用功能进行调查分析。通过与英语本族语者同类语料库的对比，发现中国英语学习者语料库中含must的话语频数过高，在语义上主要用于表述义务类情态而非认知类情态，在语用上主要用于实施命令行为和建议行为而非推测行为，由此所形成的话语语气和立场态度比较生硬和武断，容易产生语用失误。
张淑玲何安平
关键词：情态动词MUST语料库
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