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课堂科学辩论实施探究——以中美中小学科学课堂案例比较分析为例被引量：13: 2012年; 科学辩论是理论性探究的主要途径之一，而国内外中小学科学课堂缺少科学辩论，已成为“现代教育的严重问题”。在我国中小学科学课堂讨论中，虽然意见分歧常常出现，形成了科学辩论的契机，但科学辩论却不能有效展开。通过中关课堂案例的比较分析，提出并探讨展开课堂科学辩论的两个必要条件：第一，应避免限制学生理性思维的课堂活动预设；第二，“磋商”应成为课堂科学讨论的基本互动模式。同时，还必须对科学课堂的教学目标和师生角色都进行调整，才能满足这两个条件，在科学课堂上有效开展科学辩论。; 唐小为李佳宋乃庆; 关键词：科学课堂互动模式

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