教育部规划基金项目(08JA880037)
- 作品数：6 被引量：18H指数：4
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- 多元化发展的战后西方教育史学被引量：1
- 2009年
- 本文从三个方面研究了战后西方教育史学从一元到多元的演变历程。在研究范式方面,战后西方教育史学从传统教育史学到新教育史学再到新文化教育史学,三足鼎立几成定局;在马克思主义、女性主义和多元文化主义等意识形态及其相互影响下,教育史研究视角下移,劳工教育史、社会性别和妇女教育史、少数族裔教育史、儿童和青年史得到长足发展;在教育史编纂方面,传统的注重史料考证的方法依然重要。同时,在社会科学史学发展的影响下,对理论的重视也影响了教育史编纂。在新文化史学的影响下,结构史和宏大叙事逐步让位于对个体教育经验的细致而深入的描述。
- 周采
- 关键词：嬗变
- 论德国教育史学的民族传统被引量：4
- 2011年
- 19世纪被称为"历史学的世纪",历史学成为大学的一门专业性学科,以兰克为代表的"科学的历史学"的学术研究方法得到全世界的极大尊重。但19世纪德国历史学家对现代德国历史命运负有的不可推卸的责任及其对德国教育史学科的影响在我国尚未引起足够注意。本文从19世纪德国经历的深刻思想变迁、近代德国历史学的民族特征、1945年以来德国历史学界的反思以及对德国教育史和德国教育史学史研究的启示几个方面进行了论述,尤其重视德国教育史研究的政治语境,期盼引起教育史同行的关注和讨论。
- 周采
- 关键词：民族传统政治语境
- 论全球史视野下的教育史研究被引量：9
- 2012年
- "全球史"又称"新世界史",是一个有别于旧的世界史的史学流派。近年来,世界各地的历史学家不断关注用跨国的和全球的方法研究过去,形成了历史学的一个新的分支学科。全球史在普世价值观、历史观、研究对象、历史分期、研究方法等方面有许多新观点,对传统的教育史研究提出了诸多挑战和启示。教育史学者应密切关注国际史学发展的这种新趋势,并考虑如何加以应对,我们可以从全球史视野推进教育史研究。
- 周采
- 关键词：全球史互动研究
- 战后西方教育史学流派的发展被引量：4
- 2010年
- 西方教育史学在战后经历了从传统教育史学到新社会教育史学再到新文化教育史学的嬗变历程,对教育史的阐释也从一元发展到多元。在各种意识形态的影响下,西方主要国家先后出现了修正派教育史学、西方马克思主义教育史学、女性主义教育史学和多元文化主义教育史学等流派。其发展的一般趋势是:各流派都有自己的特征,同时又存在交叉和相互影响的情形;各流派研究触角不同程度涉及劳工教育史、少数族裔教育史、城市教育史、妇女与性别教育史、婚姻与家庭史、儿童史、青年史和地方教育史等领域;在多元化发展的同时,存在着历史相对主义盛行和"碎化"危机。当代西方教育史学面临的难题是如何在多元发展的基础上进行新的综合。
- 周采
- 20世纪中期以来法国教育史学发展初探被引量：5
- 2011年
- 20世纪中期以来,法国教育史学在国际历史学转向和教育理念变革的背景下,在国内年鉴学派为主导的历史学的影响下,获得了迅速发展。其发展特点具体表现为跨学科研究方法在教育史研究中的大量应用,研究视角的转换,史料获取方式的多元化和学术成果的不断涌向。
- 邬春芹周采
- 关键词：跨学科研究心态史
- 战后美国教育史学发展趋势被引量：2
- 2009年
- 20世纪中叶以后,随着西方历史学的转向和教育理念的更新,美国教育史学研究模式也发生了嬗变,从以往占主导地位的美国公立学校颂歌的一元阐释模式向多元化方向发展。本文以作者本人对百年美国教育史学发展较为系统的研究为基础,重点研究当代美国教育史学发展的主要趋势:从讲简单的故事到讲复杂的故事;从教科书取向到学术取向;从一元阐释到多元阐释;从主流文化到多元文化。
- 周采
- 关键词：教育史学
