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河南省教育厅人文社会科学研究项目(2013-GH-514)

作品数：2 被引量：10H指数：1
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字

主题

  • 2篇语法
  • 2篇认知语法
  • 1篇语言
  • 1篇语言符号
  • 1篇植入
  • 1篇同异分析
  • 1篇情境
  • 1篇情境化
  • 1篇情态

机构

  • 2篇河南大学

作者

  • 2篇杨丽梅

传媒

  • 1篇外语教学
  • 1篇新余学院学报

年份

  • 2篇2014
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
象征单位和索绪尔符号学说同异分析
2014年
尽管认知语法思想和索绪尔语言学思想在产生年代、哲学渊源、理论背景上不尽相同,但认知语法的核心思想-象征单位在一定程度上继承了索绪尔的语言符号观,两者同中有异,异中见同。
杨丽梅
关键词：语言符号认知语法
“要”的认知研究：情境化视角被引量：10
2014年
本文以情境植入理论为研究视角,根据Langacker提出的情态情境述义的特点,确定情态动词"要"是汉语主要情境述义之一,通过补充Langacker的动态演变模型,描述"要"的情境植入功能,发现不同情态义下情境述义"要"的认知特点和情境植入特征。
杨丽梅
关键词：情态认知语法
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共1页<1>
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