河北省社会科学发展研究课题(201003116)
- 作品数：7 被引量：46H指数：3
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- 论高等职业院校“区域性”特征被引量：1
- 2011年
- 高等职业院校与普通高等学校相比较,存在明显的"区域性"服务特征。其不仅依托地方需求而生,更是在满足地方经济发展需要、人才供给以及教育民主化诉求等方面突显其存在的合理性。但伴随产业集团化、经济一体化趋势的加强,高等职业院校"区域性"界定需要逐步探究。另外,其服务地方的方式亦由于区域经济模式等诸多因素变化而调整。
- 路宝利
- 关键词：高等职业院校
- 论“康奈尔计划”自由教育与实用教育的统一被引量：4
- 2010年
- 通过对康奈尔大学"康奈尔计划"的背景分析,凸显了美国大学在办学实践中的务实和多元融合精神。通过对"5+9"课程模式,即5类通识课程和9类职业课程以及独特的必修课程选择等描述,重点剖析了"康奈尔计划"中自由教育与实用教育的统一、通用课程与学科平等性的统一及其所体现的民主化与社会化精神。并从普通与高职两类院校学生素质缺失等方面深刻阐述了"康奈尔计划"对于当代大学定位及学生综合素质培养的重要启发意义。
- 路宝利
- 关键词：自由教育实用教育
- “职业农民”教育问题研究的思考被引量：6
- 2011年
- "职业农民"教育研究无论从学科建设或是提升农民素质的国民教育视角以及推动农民现代化均有重要意义。考究当前"职业农民"教育研究尚存在着理论支撑不足、分类研究不够、局限于经济功能等诸多问题。对此,需采用多种研究方式,分清"职业农民"教育层次体系,构建政府主导与多元主体参与的"职业农民"教育综合体系。
- 路宝利
- 关键词：教育问题研究
- 从办学模式沿革透视职业教育“多元属性”被引量：1
- 2011年
- 在论述传统与现代职业教育两种模式历史沿革基础上,详细分析了各自内涵并分别凸显出传统职业教育模式的产业属性、现代职业教育模式教育属性以及社会服务属性的延伸。基于职业教育"多质"特征,引发其办学师资"多师型"、办学主体"多元化"、人才规格"多证书"等多重属性系统表达与思考。
- 路宝利王晶
- 关键词：职业教育模式
- 对职教模式师资缺陷与“双师型”师资特殊性的思考被引量：1
- 2010年
- 通过对传统师徒制之＂师傅＂与现代高职院校师生制之＂教师＂素质结构的分析与对比,凸显其分别存在的素质优势与缺陷;从教师与技师、理论与实践、传统与现代、一般与精艺＂多位统一＂的角度阐述了高职院校＂双师型＂师资素质的内涵与特征,系统阐述了高职院校＂双师型＂师资队伍建设的难度与路径。
- 路宝利赵娟
- 关键词：高职院校
- 论东周时期“职业人才”思想争鸣与滥觞被引量：2
- 2011年
- 东周时期,伴随诸侯争霸与剧烈变革的社会环境,渴求多样化人才成为显著特征。在四业分工的思想发展与相关政策制定背景之下,诸子百家关于＂职业人才＂思想论争成为＂百家争鸣＂重要组成部分。剖析东周时期＂职业人才＂思想对于厘清当代中国职业人才观的文化源头,尤其是理解中国手工业时代＂职业人才＂思想本质特征尤为必要,同时亦成为构建现代职业人才思想的文化土壤。
- 路宝利赵友陈庆合
- 关键词：东周时期
- 职业技术教育视域下“师徒”传承文化研究被引量：31
- 2011年
- 师徒授受是中国古代技术传承的主要载体,历史的积淀逐步塑造出颇具特色的职业技术教育视域下的＂师徒＂传承文化。详细剖析＂师门＂文化、传＂道＂文化、授＂艺＂文化,以厘清＂师徒＂传承文化的合理性、局限性、精髓以及现代化问题。
- 路宝利赵友
