教育部人文社会科学研究基金(09YJC880058)
- 作品数：4 被引量：20H指数：3
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- 试论乡土教材开发与社区可持续发展——以宁夏回族自治区为例被引量：3
- 2011年
- 乡土教材能够在一定程度上弥补国家课程对地方社会差异性欠缺考虑之不足,对地方社会尤其是民族地区社区可持续发展起到促进作用。有利于提高学生适应乡土社会的能力,提供谋生的机会和技能;有利于民族地区社区经济、文化、生态环境的可持续发展。
- 张爱琴杨红
- 关键词：可持续发展乡土教材
- 解读“乡土教材”——兼论“多元一体”教材体系的构建被引量：6
- 2012年
- 对乡土教材内涵、价值的全面理解是引导乡土教材理论思考与实践探索的重要前提。乡土教材是依据各级各类教育目标,由当地学校或教育行政部门或其他社会团体、个人组织编写的、旨在促进学生身心发展的、具有鲜明地方性特征的教学信息材料。乡土教材的价值在于"以学生发展为本"、服务地方社会。基于当前教育理论与实践中对乡土教材的认识偏差,应需构建具有中国特色的"多元一体"教材体系,充分发挥各类教材的功能,拓展乡土教材的生存空间。
- 张爱琴
- 关键词：乡土教材
- 宁夏乡土教材的历史变迁——基于功能主义的视角被引量：1
- 2011年
- 宁夏乡土教材的发展在映射出大的社会政治、文化、教育背景的同时,呈现出自身的地方特色。宁夏乡土教材在六十年的发展历程中,经历了从无到有、从少到多、从慢到快、从一元到多元的过程。
- 张爱琴
- 关键词：乡土教材历史变迁
- 民族团结教育与乡土教材开发被引量：11
- 2010年
- 党和国家一直非常重视民族团结教育,并制定了一系列的政策措施,但并没有因此在民族团结教育教材的开发上实行"一刀切",而是以中央精神为主线,采取多种形式开发乡土教材。这符合我国各民族地区的教育实际,有利于发挥地方教育行政部门的积极性。从少数民族学生最熟悉的民族文化、乡土文化入手,贯穿于大、中小学教育教学之中的全方位、多层次的民族团结教育系统,最大程度地提高了民族团结教育的实效性。国家统编的民族团结教育教材通过概述形式从"面"的角度强调各民族之间加强团结、共同繁荣的重要性;各地区编写的民族团结教育乡土教材则从本土实际出发,强调各地区、各民族作为中华民族"一体"之"多元"中"一元"的特点和重要性及各民族之间共存共荣的关系,从多元的角度以"点"的形式深入挖掘乡土资源进行民族团结教育。
- 张爱琴
- 关键词：民族团结教育
