全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DFA090330)
- 作品数：5 被引量：9H指数：1
- 相关作者：吴旭君杨荣昌刘凯苗宁更多>>
- 相关机构：南阳师范学院上海商学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于教师专业标准的中学教师专业能力发展对策被引量：8
- 2013年
- 教师专业标准对中学教师专业发展提出了具体要求与发展方向。从实践来看,中学教师在专业能力方面主要存在以下问题:教学设计能力弱、师生沟通能力差、教学反思不深入。对此,中学教师应着力从以下四方面提升专业能力:开展中学生研究,提升个性化导学设计和教学能力;开展"同课异构"等课例研修活动,提升新的学科教学策略和方法应用能力;尊重和倾听,提升与中学生和家长沟通的能力;以文本的形式呈现反思,提升基于实践的教学反思能力。
- 吴旭君
- 关键词：教师专业标准教师专业能力中学教师
- 河南省高中教师专业成长需求的调查研究
- 2014年
- 教师专业成长需求分析是教师培训系统中不可或缺的组成部分。本文从教育理念、知识、能力三个维度对河南省688名高中教师的专业成长需求进行了调查和分析,并依据需求分析提出了旨在提高教师培训针对性和实效性的意见和建议,如高度重视教师专业成长中的迫切需求、积极引领教师专业成长及培育相关需求、推进教师专业成长需求分析的专业化,等等;以期为河南省高中教师培训的长远发展提供策略支持。
- 刘凯杨荣昌
- 关键词：高中教师教师专业成长
- 中小学英语教师继续教育课程体系改革中亟待解决的几个问题被引量：1
- 2013年
- 基于对中小学英语教师继续教育课程体系中存在问题的分析,本研究提出其中亟待解决的几个关键问题,以期为提高中小学英语教师继续教育培训工作的质量提供借鉴。
- 苗宁
- 关键词：中小学英语教师继续教育课程体系
- 中学教师继续教育课程满意度的调查与分析——基于河南、浙江、广西三省(区)的数据
- 2014年
- 通过对河南、浙江、广西三省(区)1710位中学教师继续教育满意度的调查,结果发现:教师对继续教育课程满意度一般,且表现出不均衡分布的特点;教师对课程类型、课程内容的满意度在多个特征上存在显著差异。应加快公共课程及"教育科学研究"课程研发,支撑教师更高层次的可持续专业发展;加强课程设计与实施中的分类指导,提高教师培训工作的个性化水平;重视教师岗位培训和骨干教师培训课程建设,提高培训成效。
- 杨荣昌刘凯
- 关键词：中学教师继续教育
- 中学理科教师继续教育课程需求:调查、分析与对策
- 2011年
- 调查显示,目前我国继续教育的实施中,中学理科教师可以自主选择课程,主张多种模式相结合;教师对继续教育课程的集中期望是更新素质结构,提高专业能力;最需更新的知识、能力和理念比较明确。要提高教师继续教育质量,课程目标上要关注教师角色变化,满足专业成长需要;课程内容上要组合多个课程模块,科学构建课程体系;课程实施上要优化课程结构,创新课程管理;课程评价上发挥评价多种功能,注重评价多元化。
- 吴旭君
- 关键词：中学理科教师继续教育课程
