教育部人文社会科学研究基金(10YJA710002)
- 作品数：7 被引量：23H指数：3
- 相关作者：蔡中宏郭秀丽王永斌麻艳香李建丽更多>>
- 相关机构：兰州交通大学甘肃政法学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 高校思想政治理论课教师的理论自觉被引量：2
- 2015年
- 理论自觉不仅是高校思想政治理论课教师的一种责任担当,也是其专业化发展的必然需求。增强高校思想政治理论课教师的理论自觉,就是要学好马克思主义理论这一看家本领,用"三个自信"统领思想政治理论课教学,把社会主义核心价值观教育融入教学全过程,努力创新思想政治教育的话语体系。
- 王永斌
- 关键词：思想政治理论课教师
- 思想政治理论课教师的专业素质及其培养——高校思想政治理论课教师专业化发展研究被引量：7
- 2011年
- 在新的形势下,如何提高高校思想政治理论课教师的素质是一个值得研究的重大课题。本研究认为,新时期高校思想政治理论课教师的专业素质主要由思想政治素质、职业道德素质、业务和能力素质三方面构成。其中思想政治素质是最重要的素质,职业道德素质是最核心的素质,业务和能力素质是最根本的素质。因此,高校思想政治理论课教师素质培养的基本思路与对策:更新思想政治理论课教师的教育思想和观念,完善思想政治理论课教师管理的体制机制,提高思想政治理论课教师的科研能力和教学能力。
- 郭秀丽蔡中宏
- 关键词：高校思想政治理论课教师
- 思想政治理论课教师专业化发展的内涵与对策——高校思想政治理论课教师专业化发展研究被引量：5
- 2012年
- 高校思想政治理论课教师专业化发展,是建设高素质专业化思想政治理论课教师队伍的前提和基础。研究高校思想政治理论课教师专业化发展问题,必须准确把握高校思想政治理论课教师专业化发展的内涵和特征,深入分析高校思想政治理论课教师专业化发展的重要意义,积极探索高校思想政治理论课教师专业化发展的具体对策。
- 蔡中宏麻艳香
- 关键词：高校思想政治理论课教师教师专业化教师专业化发展
- 21世纪中国马克思主义的演进与创新被引量：1
- 2015年
- 21世纪中国马克思主义是坚持和发展中国特色社会主义的产物。它经历了一个理论创新和实践创新的良性互动的演进过程,而且正在形成之中,是中国特色社会主义理论体系的最新成果。其当今理论形态就是以"四个全面"战略布局为核心的习近平总书记的治国理政思想。发展21世纪中国马克思主义,需要在把握世界大势中明确其历史定位,在坚定理论自信中构建其话语体系,在"四大平台"建设中传播其最新成果。
- 蔡中宏刘雄旺
- 关键词：马克思主义中国化中国特色社会主义理论体系话语体系
- 基于问题导向的高校思想政治理论课研究性教学被引量：5
- 2015年
- 高校思想政治理论课作为大学生的必修课,要使之成为大学生真正喜爱、终生受益的优秀课程,必须以学生为本,把教材体系转化为教学体系,而实现这一转化的基点就在于大力推进教学改革。以问题为导向的研究性教学,是实现高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的重要突破口。其中,问题意识是思想政治理论课研究性教学的出发点,问题逻辑是思想政治理论课研究性教学的关键点,问题学习共同体是思想政治理论课研究性教学的落脚点。
- 王永斌李建丽
- 关键词：研究性教学思想政治理论课
- 试论激励在大学生思想政治教育中的运用被引量：2
- 2013年
- 思想政治教育是以人为对象的、做人的思想工作的,而动机是人的行为的先导,因此在大学生思想政治教育中需要运用激励,使受教育者产生积极的心理动机,发挥其积极性、能动性和创造性显得尤其重要。基于这一认识,本文阐述了激励及其相关的激励理论,并进一步强调在大学生思想政治教育中运用激励的必要性,及其如何有效地发挥激励作用,以消除学生的倦怠心理、提高学生的积极性,达到良好的思想政治教育效果。
- 郭秀丽
- 关键词：动机大学生思想政治教育
- 培养人:教育发展的根本目的和使命——文化哲学视角下的教师专业化发展被引量：1
- 2012年
- 教育作为全社会专门的、唯一的培养人的事业,既要促进社会全面发展进步,又要促进人的自由全面发展,归根到底就是要解决好"培养什么人和怎样培养人"的根本问题。教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师的根本职责。教育事业发展的关键在教师,教师专业化发展,是提高教师素质的基本途径。因此,教师只有以育人为本,把培养人作为其根本使命和永恒追求,才能为推进教育事业科学发展作出贡献。
- 蔡中宏麻艳香
- 关键词：教育文化教育发展教师专业化发展
